倒数的认识》第一课时教学设计。
教学内容：倒数的认识（数学书28页）学习目标：
1、理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。
教学准备：多**课件重、难点：求一个数的倒数的方法学习过程：
一、直接导入。
今天我们一起来学习倒数的认识（板书课题），本节课的学习目标是：1、理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？二、**新知（一）自学指导。
认真看课本第28页“做一做”上面的内容，识记倒数的意义。思考：1.互为倒数的两个数有什么特点？2.怎样求一个数的倒数？
3.1的倒数是什么？0有没有倒数？
4分钟后，比谁能正确回答思考题，并能做对检测题！
过渡：自学指导明确的请举手。下面自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。
二）自主学习、1、看书。
学生认真看书，教师巡视，督促人人都能认真地看书。
过渡：看完的同学请举手，看懂的同学请把手放下。下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？请看检测题和检测要求（电子白板出示）
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2、检测（课本第28页的“做一做”）（1）找两名学生板演，其余生做在练习本上。
2）学生独立完成，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。（三）订正与小结。
1、过渡：做完的同学请举手。下面请看黑板上的题，发现错误并能更正的请举手。（找学生上台更正）
2、讨论。1）看结果，认为对的请举手？为什么？生说，师板书：乘积是1的两个数互为倒数。
强调：a.互为是指相互依存。b.互为倒数是指倒数是相互依存的，一个数不能称之为倒数。
2)互为倒数的两个数有什么特点？
生说，师板书：两个数的分子和分母正好颠倒位置。(3)找一个数的倒数的方法是什么？生说，师板书：a.找真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置。
b.找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。
4)评正确率、板书，并让学生更正错题。（四）补充、拓展1、说出下面各数的倒数。
.252、判断。
23 +13 =1，所以23和13互为倒数。（）a是一个整数，它的倒数一定是1a。（）假分数的倒数一定小于1。（）25是倒数，52也是倒数。（）
过渡：同学们今天表现都很好。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。
三、巩固练习。
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1、必做题：课本第29页第、题。
2、选做题：如果a×23=b×35=c×47（a、b、c均不为0），把a、b、c从大到小排列。
板书设计。倒数的认识。
一、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
二、互为倒数的两个数的特点：两个数的分子和分母正好颠倒位置。三、求一个数的倒数的方法：
1）找真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置。
2）找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。
3）求小数的倒数的方法：先把小数化成分数，然后交换分子、分母的位置。
4）求带分数的倒数的方法：先把带分数化成假分数，再交换分子、分母的位置。
5）1的倒数是1；0没有倒数。
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