小熊购物第一课时

三年级上册数学。

第一单元《混合运算》教材分析。

单元学习分析：

学生把加减和乘除混合在一起去解决问题，对学生来说还是第一次，具有一定的挑战性。另外。学生可能会受原有知识（连加、连减、加减混合）的干扰，仍然按照从左到右的顺序计算。

因此，教材内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序。在此基础上教材以启发引导性的问题引发学生的思考和探索意识，让学生经历解决问题的整个过程，学会从不同角度去考虑问题。本单元设计了三节内容。

小熊购物》主要学习乘加、乘减混合运算及其应用。结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序的合理性，体会到数学与实际的密切联系。

买文具》主要学习除加、除减混合运算及其应用。进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性。

过河》主要学习有小括号的两步混合运算及其应用。教材创设了“过河”的情境，通过对“至少需要几条船”这一问题的解决，学生体会到了小括号的作用，掌握了带有小括号的算式的运算顺序。

单元目学习目标：

1在解决现实问题的过程中，经历抽象除混合算式的过程，理解混合运算（两步）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或综合算式解决问题，感受解决问题策略的多样性。

3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

学情分析：学生已经掌握了表内乘法并能熟练地进行加、减、乘、除法的运算，同时还具备提出简单问题和解决问题的能力，这些都是学生学习本单元知识的前提和基础。学生也具备一定的生活经验，基本上能正确运用加、减、乘、除法的混合运算解决生活中的问题，但是对于“先算乘除，后算加减”的运算顺序和算理不清楚。

教学重点：理解混合算式的意义、掌握混合运算的运算顺序。

教学难点：结合问题情境体会混合运算的运算顺序。

教法建议：1 ．创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。

教材中提供了“小熊购物”“买文具”“过河”等多种情境，从中自然地提出数学问题，将解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题，而且情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2 ．结合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序，体会四则运算的意义。当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。这时可以结合解决问题的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序以及小括号的作用，在头脑中逐步形成混合运算的意义和顺序。

这样能更好地帮助学生理解算理、掌握算法。

3 ．抓住契机，引导学生自主探索，提高分析问题的能力。

在教学中抓住学生易混淆的地方，引导学生通过思考、实践、验证、应用、交流等过程探索出解决问题的方法，培养学生的合作意识和能力，让学生分析问题的能力得到发展。

小熊购物》教学设计。

利辛县师范附属小学。

陆晓梅。小熊购物》第二课时。

教学设计。利辛县师范附属小学。

陆晓梅。