小熊住山洞第一课时教案设计

发布 2023-09-12 16:35:52 阅读 3223

教学目标:1、认识10个生字,会写年、左、右3个字,随字认识偏旁石。

2、正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养学生自学能力,能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。教学重点。

对生字的识记和书写,并能正确流利地朗读课文。教学难点。

在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。教学准备。

课件和生字卡片教学流程动态修改。

一、质疑揭题。

小朋友,老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造一间木头房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?

(教师边讲故事边**乐曲,板书课题)二、自主识字,感知课文。

第1页。1、学生初读课文,一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音,鼓励学生想办法把生字学会,实在不会的,先放着。2、再次读文。

1)指名分段读课文,不会的生字别人可帮助。第八段中的感激教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

2)同桌互读,互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。3、记忆生字。

1)小组交流,自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

2)全班汇报,帮助每名学生当小老师,到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时,学生可能会说出是石字旁,教师应给予肯定,告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

(3)游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字,并组词告、吉、欠、云。4、熟读课文,积累词语。

1)小朋友,请你们再读课文,想一想:小熊一家的木头房子到底造得怎样呢?学生多次读文,对这一问题可能随口而出,只要学生的语言准确就应肯定。

第2页。2)谁能说出你最喜欢的词或一句话。舍不得、感激、鲜花、一束束……学生只要把自己的真情实感表露出来就可以,不必问为什么喜欢。

三、理解课文,感悟课文的语言美和情感美。

1、引导学生观察图画,说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容读一读。(放手让学生自己选择)2、全班汇报。

1)第一幅图对应为第。

一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……

2)第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声,读出小熊爱惜之情。

让学生多读,形式可多样:指名读、两人或三人齐读、分组读等。(3)、第六幅图对应为第。

七、八自然段,此处为课文情感美的体现。

a、生读第。

七、八自然段时,指导学生突出一年又一年、一直,体现小熊一家还是住在山洞里,还要指导长句的朗读,完成课后练习题--读读说说,先让学生多读,增强语感,再引导学生比较一束束和一束意思一样吗?让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。

b、学生看第六幅图,启发学生提问题。想象一下小动物。

第3页。给小熊一家送鲜花时会说些什么?帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物,加上自己的动作到前面演一演。c、在学生熟读第。

七、八段的基础上,配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中,感受大森林中环境美,小熊一家的行为美,使学生获得情感体验,思想熏陶。四、巩固生字,学写生字(略)五、借助板书,小结课文。

小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?作业设计:1、抄写生字。

2、讲《小熊住山洞》的故事。教学反思:

课堂上营造一种和谐的氛围,学生们感到宽松、坦然、自由、愉悦,没有任何形式的压抑和强制,在这种氛围中,学生有着强烈的生命意识,他们可以自由自在地思考、**。无所顾忌地发表自己的见解,大胆果断而自主地决策和实践。学习成为他们生命的自觉需要,成为他们生命中不可缺少的一部分。

在教学《小熊住山洞》一文时,学生读到“一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里”时,突然一个学生说道:爸爸带我旅游时去过山洞,里面很黑又很闷,住在里面很难受的。

我面对学生的困惑,来个推波助澜说:是啊,那么黑那么。

第4页。闷的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍树造房子呢?于是引出了精彩的话题:

“因为树是有生命的,砍了树,它的生命也就没有了。”“因为砍了树,树林里的动物失去了家园就无法在这里生存下去了。”我接过话题:

所以,动物们都送来了一束束鲜花,这时它们会说些什么?生1:松鼠说:

小熊一家,我谢谢你们了,你没有砍树,秋天树上结满了果子,我在冬天就有松果吃,不用担心饿肚子了。

生2:小猪说:我个子小,常常有人欺负我,森林里有了树,在别人欺负我的时候,我就躲在树后面,别人看不见我,我就可以安全的生活在这里了。

生3:麻雀说:森林里满是树,这些树制造了许多的氧气,使我们动物能呼吸到许多新鲜的空气,没有生病,健康的生活在这里,多舒服啊!

生4:小白兔说:我是运动能手,森林里树这么多,给我制造了很好很大的运动场,我每天可以在这里蹦啊,跳啊锻炼身体,你看,我的身体有多棒!

这都是你一家的功劳哪!生5:山鸡说:

森林里树木枝叶茂盛,向四面展开,好像撑开的绿伞,挡住了强烈的阳光,夏天,我们在森林里玩耍,就不怕中暑,秋天不怕泥沙啦!

生6:小熊听了说:山洞里虽然空气闷、光线暗、又潮湿,但能够给这么多伙伴带来愉快、带来幸福我还是很高兴的。我想:在今后的课堂教学过程中,教师要继续引导学生大。

第5页。胆地去想、大胆地去说出心中的想法,发挥学生们的潜能。

第6页。

小熊住山洞第一课时教案设计

教学目标 1 认识10个生字,会写年 左 右3个字,随字认识偏旁石。2 正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3 培养学生自学能力,能与同伴进行合作 交流 说出自己的内心情感。教学重点。对生字的识记和书写,并能正确流利地朗读课文。教学难点。在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。...

小熊住山洞第一课时教案设计

教学目标 1 认识10个生字,会写年 左 右3个字,随字认识偏旁石。2 正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3 培养学生自学能力,能与同伴进行合作 交流 说出自己的内心情感。教学重点。对生字的识记和书写,并能正确流利地朗读课文。教学难点。在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。...

《小熊住山洞》第一课时教学设计

教学目标 认识 个生字,会写 个字,认识 个偏旁石。正确 流利 有感情地朗读课文。了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。认识偏旁石,学会用键书法输入,同时会打简单的带石的字右,教学生运用键书积累词语和语言。教学重点 会写生字,有感情地朗读课文。教学难点 懂得要爱护树木 保护环境。教学准备 ...