教学目标：1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。教学重点。
对生字的识记和书写，并能正确流利地朗读课文。教学难点。
在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。教学准备。
课件和生字卡片教学流程动态修改。
一、质疑揭题。
小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？
（教师边讲故事边**乐曲，板书课题）二、自主识字，感知课文。
第1页。1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。2、再次读文。
1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的感激教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。
2）同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。3、记忆生字。
1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
2）全班汇报，帮助每名学生当小老师，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，学生可能会说出是石字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
（3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。4、熟读课文，积累词语。
1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
第2页。2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。舍不得、感激、鲜花、一束束……学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。
三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美。
1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让学生自己选择）2、全班汇报。
1）第一幅图对应为第。
一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……
2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。（3）、第六幅图对应为第。
七、八自然段，此处为课文情感美的体现。
a、生读第。
七、八自然段时，指导学生突出一年又一年、一直，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题--读读说说，先让学生多读，增强语感，再引导学生比较一束束和一束意思一样吗？让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。
b、学生看第六幅图，启发学生提问题。想象一下小动物。
第3页。给小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。c、在学生熟读第。
七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。四、巩固生字，学写生字（略）五、借助板书，小结课文。
小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？作业设计：1、抄写生字。
2、讲《小熊住山洞》的故事。教学反思：
课堂上营造一种和谐的氛围，学生们感到宽松、坦然、自由、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的生命意识，他们可以自由自在地思考、**。无所顾忌地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践。学习成为他们生命的自觉需要，成为他们生命中不可缺少的一部分。
在教学《小熊住山洞》一文时，学生读到“一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里”时，突然一个学生说道：爸爸带我旅游时去过山洞，里面很黑又很闷，住在里面很难受的。
我面对学生的困惑，来个推波助澜说：是啊，那么黑那么。
第4页。闷的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍树造房子呢？于是引出了精彩的话题：
“因为树是有生命的，砍了树，它的生命也就没有了。”“因为砍了树，树林里的动物失去了家园就无法在这里生存下去了。”我接过话题：
所以，动物们都送来了一束束鲜花，这时它们会说些什么？生1：松鼠说：
小熊一家，我谢谢你们了，你没有砍树，秋天树上结满了果子，我在冬天就有松果吃，不用担心饿肚子了。
生2：小猪说：我个子小，常常有人欺负我，森林里有了树，在别人欺负我的时候，我就躲在树后面，别人看不见我，我就可以安全的生活在这里了。
生3：麻雀说：森林里满是树，这些树制造了许多的氧气，使我们动物能呼吸到许多新鲜的空气，没有生病，健康的生活在这里，多舒服啊！
生4：小白兔说：我是运动能手，森林里树这么多，给我制造了很好很大的运动场，我每天可以在这里蹦啊，跳啊锻炼身体，你看，我的身体有多棒！
这都是你一家的功劳哪！生5：山鸡说：
森林里树木枝叶茂盛，向四面展开，好像撑开的绿伞，挡住了强烈的阳光，夏天，我们在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！
生6：小熊听了说：山洞里虽然空气闷、光线暗、又潮湿，但能够给这么多伙伴带来愉快、带来幸福我还是很高兴的。我想：在今后的课堂教学过程中，教师要继续引导学生大。
第5页。胆地去想、大胆地去说出心中的想法，发挥学生们的潜能。
第6页。
小熊住山洞第一课时教案设计
教学目标 1 认识10个生字，会写年 左 右3个字，随字认识偏旁石。2 正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3 培养学生自学能力，能与同伴进行合作 交流 说出自己的内心情感。教学重点。对生字的识记和书写，并能正确流利地朗读课文。教学难点。在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。...
小熊住山洞第一课时教案设计
教学目标 1 认识10个生字，会写年 左 右3个字，随字认识偏旁石。2 正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3 培养学生自学能力，能与同伴进行合作 交流 说出自己的内心情感。教学重点。对生字的识记和书写，并能正确流利地朗读课文。教学难点。在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。...
《小熊住山洞》第一课时教学设计
教学目标 认识 个生字，会写 个字，认识 个偏旁石。正确 流利 有感情地朗读课文。了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。认识偏旁石，学会用键书法输入，同时会打简单的带石的字右，教学生运用键书积累词语和语言。教学重点 会写生字，有感情地朗读课文。教学难点 懂得要爱护树木 保护环境。教学准备 ...