《范进中举》第一课时教案设计

发布 2023-09-12 16:35:52 阅读 8152

《范进中举》第一课时教案设计。

教学目标:1、了解《儒林外史》,学习通过对比和衬托表现人物的写法。

2、理清**的情节结构,了解讽刺手法的运用,理解范进人物形象的典型性。

3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。

教学重点:1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。2、概括人物的性格。教学难点:

1、分析范进中举而发疯的原因。2、写张乡绅与范进对话的作用。课堂学习过程:第一课时步骤:

一、导入新课,激发情趣。

久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之,惟独第四件乃幸中之幸。

试想:插花游街,衣锦还乡,该是何等的荣耀!于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”,于是有人“金榜。

第1页。题名”,有人“一举成名天下扬”,这不,报录的人来了,范进中举了,“金榜题名”了,可范进呢?我们一起去看---板书)

二、走近作家作品。

1、作者:吴敬梓,字敏轩,安徽省全椒县人,清代**家。

2、作品:本文节选自章回体长篇讽刺**《儒林外史》,主要描写封建知识分子的生活和精神状态,揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。它是中国古代讽刺**的典范。

三、回溯科举常识。

1、科举制度的起源:始于隋唐时代,明代八股取士,清代实行分级考试。

2、清代科举分为**:乡试;会试;殿试。乡试第一名称为“解元”,会试第一名称为“会元”,殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。

3、科举历程:童生→生员→秀才→举人→贡士→进士。

4、科举内容:八股文、五经、四书。四、放录音,整体感知课文。

1、在听的过程中,勾画出文**现的主要人物,并判断**的主人公是谁。

第2页。范进、胡屠户、范进娘、胡氏、众报录人、邻居甲、众人、众邻居、报录人中的一个、邻居乙、邻居丙、管家、张乡绅。②范进。

2、框出文中的生字难词。

五、点生上台演示基点梳理1---4,师生共同订正答案。六、师生互动,研讨并**课文。1、《儒林外史》这个书题如何理解?

儒林:指读书人这个阶层;外史:是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。

2、试划分本**的情节结构。(五部分或三部分均可)脉络:中举前→中举→中举后→(喜极而疯)→(清醒过来)

3、研讨课后习题二,体会对比手法的运用。(点生上台填表后,师生共同订正)① 中举前中举后。

胡屠户称呼:现世宝、烂忠厚没用的、癞**老爷、天上的星宿、贤婿、姑老爷态度:(前倨) (后恭)

众乡邻态度:漠不关心(a、家里饿了两三天热心帮忙(a、拿东西b、寻范进。

b、到集上卖鸡说明无人过管) c、细心照顾他)张乡绅态度:不屑一顾(同在桑梓,第3页。

一向有失亲近)赠金又赠房)

范进遭遇:贫寒困顿(茅草棚、每日小菜饭)有人送米送菜,赠金又赠房。

对有钱有势的人极力巴结;对无权无势的人冷漠无情。4、通过上面的对比分析,请用简洁的语言概括下面人物的性格特点。(生说师板书)

范进:懦弱委琐、甘受屈辱、自卑自贱、迂腐无能、逆来顺受。是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子。(中举前)圆滑世故、狡诈虚伪。(中举后)

胡屠户:欺贫爱富、趋炎附势、贪婪虚伪、庸俗自私的势利小人。前倨后恭(市侩形象)

张乡绅:圆滑世故、狡诈虚伪、攀附权贵。

七、判断:读完课文后,你对范进喜极而疯的场面肯定留下了深刻的印象,想一想,这是喜剧,还是悲剧?(可畅所欲言,说出理由)

1、喜剧:①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法;②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸;③ 范进最终清醒过来,结局圆满。2、悲剧:

①封建科举制度彻底地腐蚀了他的灵魂,范进已失去了他独立的人格和自由;②世态炎凉,人情冷暖,在他身上发生戏剧性变化,这个社会是可悲的。

3、悲喜剧:对范进来说大悲之后有大喜,人生发生了。

第4页。转折,各色人物表演带有讽刺性、喜剧性;对整个社会来说又是悲剧。

八、迁移:你还知道哪些封建科举制度下的悲喜剧?说出来和同学们交流一下。(鲁迅的《孔乙己》)九、作业:完成本课的《导与练》听课手册。教后反思。

点评名著,展示人物内心世界的“无我之镜”--读《儒林外史》,之后可让学生用一句话点评课文,语言要精辟。

第5页。

《范进中举》第一课时教案设计

精品资料欢迎 范进中举 第一课时教案设计。教学目标 1 了解 儒林外史 学习通过对比和衬托表现人物的写法。2 理清 的情节结构,了解讽刺手法的运用,理解范进人物形象的典型性。3 了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。教学重点 1 掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。2 概括人物的性格。教学难点...

范进中举第一课时教学设计

范进中举 教案。仁怀三中赵卫红。一 教学目标 1 知识目标 理解文章内容,初步 的主题 批判封建科举制度。2 能力目标 培养学生的阅读分析能力,总结归纳能力,口头表达等能力。3 情感态度与价值观目标 初步认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。二 教学重点 以学生自主学习为主,培养学生阅读...

《范进中举》第一课时教学设计

教学设想 强调学生的自主性,让学生多发表自己的见解,课后阅读古代名著,掌握基本人物形象 故事情节 思想感情是本文取得成功的关键。学习目标 1 了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。2 学习通过对话 对比的细节等刻画人物性格的写法。3欣赏本文的讽刺艺术。重点难点1 重点 l...