范进中举第一课时教学目标：
1.熟读课文，梳理生字词，了解字音、字义、字形。2.了解作者作品以及写作的社会背景。
3.归纳概括梳理**的情节，并且可以当堂复述。4.自主合作、独立思考、反复朗读。
5.热爱中国古典白话**、学会深入思考。教学重点：
归纳概括**的情节，并且可以当堂复述。教学难点：
帮助学生提高整合信息的能力，培养学生的口头表达能力。**问题设计：
分别概况出范进发疯的几个阶段。导入：同学们，咱们如今生活在考试的社会下，人人都参与过考试。
**中的这群人是在干什么呢？你猜猜他们喜欢考试吗？今天我们要了解的就是这么一个人，一生都在为了考试。
二：在这样的科举制度之下，吴敬梓写了一部**《儒林外史》，主要描写封建社会后期知识分子以及官绅的活动和精神面貌，通过对他们生活和内心世界的描绘与剖析，勾画了一幅儒林的丑恶形象，是一部以揭示封建科举制度的罪恶为中心的长篇章回讽刺**，其中有这么一个人备受瞩目，他生活在贫困之中，又一直不停地应试考了二十多次直到五十四岁才中了个秀才。我们来看看他这一生。
三：检查预习，词语积累。
1、默读全文，动笔圈画出你认为难读或者读不准，难理解的词语2、ppt展示字词。3、解释下列词语商酌不省人事。
三：概括故事情节，复述情节。
1、从题目来看，你能得到**三要素中的哪些要素。
2、这只是一个大致的情节，若想知道具体细节，咱们还得从文本中得知，以中举为界的话，全文可以分为几个阶段呢？（速读全文，找到相应的段落）
4、范进发疯是怎么疯的，同学们谁可以用自己的语言复述一下范进发疯的这个阶段？关键词：晕---疯跑---治疯---清醒。
5、所以范进是突然发疯的吗？同学们谁可以用自己的语音复述一下范进发疯的情节呢？6、在他清醒之后有没有明确的结局呢？你能找到结局吗？作业布置：
用自己的话生动形象地写出范进发疯的具体情节。
人教版初三语文上册范进中举 第一课时
范进中举。教学目的 一 认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。二 体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。三 体会通过语言 动作表现人物性格的写法。教学重点 l 学习通过对话描写 动作描写表现人物性格的写法。2 学习对比写法。教学时间 2课时。第一课时。一 导入对联导入。十年窗...
人教版九年级语文上册《范进中举》教案
人教版九年级语文上册 范进中举 教案。教学目的 1 积累词语，理解词语，运用词语。2 了解吴敬梓和 儒林外史 3 了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲，趋炎附势的众生相。教学重点 感知主要人物形象范进，理解范进形象的典型性。欣赏本文的讽刺手法，体味对比，夸张与写实在讽刺 中的作用。教学方法 文献法讨论...
人教版九年级语文上册《范进中举》教案
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