浏阳市中、小学教师统一备课纸（no 6）
科目课题“三维”目标（含知识。
目标、能力目标、情感态度与价值观目标）
语文隆中对第一课时。
年级九班级205
授课时间。2024年9月12日。
节次11知识目标：一词多义，古今词义变化现象。2能力目标：
文章第4段“隆中对策’’摆事实，讲道理，理由充足，结论明确，对训练学生逻辑思维和说理能力大有好处。教学时应结合这一段进行必要的读写训练。
3情感目标：引导学生认识诸葛亮在青年时期就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志培养自己成为有用之才。
一词多义，古今词义变化现象。文言文的特殊句式。
教材分析。含重点、难点、关键点）
教法提示教具准备含课件、电教手段等。
自读与讲读相结合。
教学过程设计（含作业安排）
一、课前准备，布置预习要求1．准备一幅《三国形势图》，标明课文中提到的这些人当时所占据的地盘。
2．要求学生课前认真朗读课文，结合看注释，查字典，初步体会各段的主要意思。二、板书课题，导入新课板书课题，解题。
引导学生看课文注释①，补充以下要点：
1．陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，仁晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。
2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。
此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
三、结合《三国形势图》，简介当时的政治形势1．东汉末年政治腐败，广大农民不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷举行起义，规模最大的为公元184年的黄巾起义。
2．各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为最大，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有现在的四川。
3．曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元。
200年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎控制了整个黄河流域，成为势力最强的军阀。
4．刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。
四、教师范读课文。
要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。
五、教师逐句领读课文，学生在跟读时要注意句中的停顿和重音。
六、学生齐读课文，要求读准字音，注意重音和停顿。
七、布置作业。
朗读课文，对着注释，试着口译课文。
教学后记。
《隆中对》习题第一课时
1 基础过关。1 读准下列划线字的音 陇亩倾颓猖蹶存恤。夷越胄殆沔。诣 2 文学知识 隆中对 节选自作者字是朝人，家，所著本书共卷，记载三国时期三国的历史。对 是的意思。3 通假字 1 欲信 大义于天下通 音义。2 自董卓已 来，豪杰并起通 音 义。4 用现代汉语翻译下面句子 1 然志犹未已，君谓计...
九年级语文上册《第23课隆中对 第一课时 》教案新人教版
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人教版九年级上册语文23 隆中对 2
23 隆中对 课中导学案。教学目标 1.积累重要文言实词和虚词。2.学习本文用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。3.通过诵读品味，把握人物的思想感情。教学过程 一 导入。二 预习查评。1 检查预习学案的完成情况。2 交流自己从文学作品 民间传说 影视戏剧中了解的诸葛亮形象。3 有关背景及 三国...