人民版七年级思品教案。
课题：第一单元走进新天地。
1、培养学生适应新的学习生活环境的能力。
2、教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。
3、培养学生的法制观念和法律意识。
4、培养学生的自律能力。
5、培养学生拒绝不良**的意识和能力。
6、教育学生正确对待学生的要求。
7、教育学生做时间的主人。
1、谁也无权剥夺我的受教育权。
2、学会拒绝不良**。
3、做时间的主人。
1、受教育是公民的权利也是公民的基本的义务。
2、学会拒绝不良**。
讨论、表演、
] 9课时。
课题：重要的一跳。
]：培养学生适应新的学习生活环境的能力。
]：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难。
]：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难。
]：讨论式。
第一课时。导入新课：
同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成为过去，永远成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。
学生自由发言，老师给予一定的引导。
讲授新课：第一单元：走进新天地。
第一课：新天地，新感觉。
重要的一跳。
我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。
一、 感觉很不同（板书）
我是中学生了！这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体验。
活动一：小学和中学有哪些地方不一样？
要求：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答略。
教师归纳并板书补充）
中学生活的新变化 （小学和中学有哪些地方不一样？）
1．新集体给我们结交新朋友、认识新老师提供了机会；
2．学习科目比小学增多了；
3．课程难度加大了，每节课的信息量也大大增加；
4．作业也比以前增多了，并且要经过独立思考才能完成。
教师引导）其实，成为中学生的我们，更多的感受是来自家人亲戚朋友对我们的看法在变化。周围的人们对我们有哪些新的看法？
活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本p3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。
学生发言：略。
活动三：读楚奕的三则日记，谈体会学生发言：略 （教师总结）
周围的人们对中学生的新看法与要求有：
1、中学生要学会告别依赖，学会独立，自己的事情自己做。
2、中学生应学会照顾自己和他人，日常生活要让家长放心。中学生要开始明理懂事，学会遵守社会公德，尊重他人，讲文明、讲礼貌。
二、 你准备好了吗？（板书）
对我们来说初中生活是一种全新的生活，这种生活我们会遇到许多新问题、新困难。这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢？
让们一起来交流一下，在以后的日子里我们可以依计行事。
活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难。
第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。
活动后填写些列**，时间不够可将此作业延伸课外）
活动二 、 感悟角。
读短文《放飞梦想》，思考：我初中三年的梦想是什么？我将怎样去实现我的梦想？, 交给学生去小结， ]1、课外活动：|请初。
二、初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的。
2、补充完成课堂上留下的**。
第二课时。课题：我们是一个群体。
] 教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。
] 我国各地中学生学习条件的差异性。
] 培养学生的集体主义观念。
] 活动法。
一、导入新课：
当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和我们相处了六年的小学同学怎样了？他们都已经和我们一起走进中学校园了吗？我是否知道。
在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号？又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课。
二、我们是一个群体（板书）
活动一、 查一查。
1、 我国的初中学校有多少座？
2、 我国的中学生有多少人？
3、 你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗？
4、 我们年级有多少名初一新生？是否有小学毕业辍学在家的情况？
要求：全班同分为四组，每一组一个问题。课后准备，上课出示结果。
具体过程：略。
初中生是一个很大的群体。（板书）
活动二：比一比。
不一样的学习条件”
通过学生展示所搜集到的文字和**，对比不同地区、不同学校的学习条件，认识教育条件存在着巨大的地区差异这一国情，并结合当地实际说明产生这一差距的根本原因。
（结论）虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。
说一说）你觉得自己所在学校的学习条件怎样？
活动三：认识我国义务教育的状况。
尽管我国的义务教育已经取得了很大成绩，实施九年义务教育的人口地区达85%，但还有15%的人口地区只能普及6年甚至3—4年的小学教育。我国每年有500多万适龄儿童未完成初中教育，其中近200万适龄儿童未完成6年小学教育。
活动四：感悟场：《难以忘记》。通过诵读，引导学生珍惜自己已经拥有的受教育权利。
思考：1、 是什么让作者难以忘记？
2、 作为同龄人，小作者的哪些行为和精神让你感动？
3、 你身边有无此类同学？你能给他们什么帮助？
4、 这一故事启示我们应怎样对待学习？, 社会调查：请你调查一下有多少小学毕业生上不了初中？有多少上了初中又中途退学的同学？出现上述情况的原因是什么？
第三课时。课题：谁都不能剥夺我们的受教育权。
]：通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识。
]：受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利。
]：受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务。
]：讨论、评析。
教学过程：导入新课：
接受教育，不仅仅是我们的愿望和要求，更是宪法赋予每一位公民的权利。今天，我们在学校读书，就是在享受法律赋予我们的受教育权。这一重要的权利，并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力。
让我们去访问我们的同龄人，看看他们经历过想上学却没有机会的痛苦，听听他们的想法。
讲授新课：三、谁都不能剥夺我们的受教育权（板书）
活动一：女孩子有平等的受教育权吗？
意图） 以法律咨询形式，选取典型案例，说明男女学生享有平等的受教育权。
步骤）朗读事例，回答：
假如辍学的朱道美来到法律服务中心向你咨询，你将怎样帮助她？
补充）▲ 父母有权不让子女读书吗？
父母不送适龄儿童上学的．现象，在现实生活中仍然存在，尤其是适龄女童。在农村，有的父母只顾眼前利益，不顾孩子的长远前程，认为上学不如在家放牛割草实惠。在城镇，有的下岗职工则以经济困难为由让子女休学当童工等等，事实上这也是违法行为。
我国的教育法、义务教育法和未成年人保**对未成年人受教育的权利都给予了严格的保护。义务教育法第二条、第十一条明确规定国家实行九年义务教育，父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人上学，接受规定年限的义务教育。作为父母，如果不积极创造条件送子女人学，则是违法行为。
即使子女是自己逃学，父母或其他监护人如果不加制止，或者不设法督促其上学读书，也负有不可推卸的责任。学校和有关部门可依法向人民法院申请督学。
当自己的受教育权被侵犯时，公民可以采用向相关行政部门报告、申请学校帮助、向人民法院提起诉讼等多种方式维护自己的受教育权。
现在有些家长认为孩子上不上学只是个人的私事。
这种观点是错误的。
根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。如果自己不想上学就不去上学是违反义务教育法的行为，要受到法律的处罚，可见，孩子上不上学并不是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
初二学生小明因家庭经济困难和学习成绩差，不想再读书了，小明的妈妈告诉来家访的班主任***说：“我们家经济本来就困难，这不，他爸由于厂子不景气，最近又下岗了。家里现在是没有任何经济**。
再说小明自己读书不争气，成绩在班上老是倒数几名，读下去也不会有多大出息的，他自己也感到读不下去了，所以我和他爸商量着干脆就别让他上学了。”
假设你就是***，该如何帮助小明解决所遇到的困难，劝说小明和他的父母，使小明能返校读书呢？
[分析) 此题是在学习课本知识的基础上，解决实际问题的典型事例，而且在生活中是常见的，因而具有一定的现实意义。为保证未成年人接受教育，根据相关法律规定，实行国家、社会、家庭、学校保护，本题中就涉及这些保护措施。
答案：针对小明家庭经济困难和学习成绩差，不想再读下去的问题，从学校的角度来说，建议学校对小明减免学杂费，为小明提供助学金，发动同学尽自己的所能给予小明物质、资金帮助；从同学们的角度来说，平时在思想、学习、生活上多帮助他，如为小明补习功课、与小明多沟通，鼓励他努力上进，增强自信等。
活动二：请你做法官。
案例）某市一所中学为了帮助同学减少梳洗时间，要求全校女生将长发剪短，否则不准进校上课。大多数同学虽然对此不满，但还是照办了。只有吴静心疼自己留了7年的长发， 坚决不肯剪短头发。
学校就真的将她拒之校门外。
问题：假如吴静把学校告上了法庭，而你是法官，你该怎样判案呢？
参***）该校的做法是错误违法的。公民享有受教育权，任何人不得非法剥夺。该校的做法既违反了《宪法》的有关规定，也违反了《义务教育法》学校义务的有关规定，侵犯和剥夺了学生享受义务教育的权利。
该校应认识到自己的错误，停止侵害，让吴静回校读书，并向吴静及家长赔礼道歉。
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