.教学目标。1.了解比喻句的两种形式。2.积累俗语，了解成语。
3.能够清楚、明白地介绍自然风光；并能学习课文的写法，把景物生动、形象地写下来一。
一）温故知新。
1.出示课文**现过的两个句子，读一读。请大家区别一下，你能发现什么？
2.谈发现。
3.小结，说说还可以换上哪些比喻词，使句子的意思不变。（二）语海拾贝1.学生自读四则俗语。2.读完后谈体会。
3.你还知道哪些赞美某个地方的、言简意赅的俗语？说给大家听一听。（三）点击成语。
1页。1.学生默读提供的材料，读完后复述故事。2.说说你知道了什么道理。3.能用这个成语说一句话吗？（四）自主阅读园地。
1.请大家默读《读不完的大书》。2.交流自学情况。
3.再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄。2页。
人教大纲 《积累运用一》教学设计第一课时
人教大纲 积累 运用一 教学设计。第一课时。教学要点 理解谚语的深刻道理，学习祖逖为国效力的精神。教学过程 一 读读背背。从第3课 搜集有关珍惜时间的名言 谚语 的活动中导入新课。说说什么是谚语。谚语是在群众中间广为流传的固定语句，用简单通俗的话说明深刻的道理。小组学习 读通书上的 句谚语。说说它们...
教案二 第一课时
第一章集合与简易逻辑。一集合。教学时间。第一课时。课题。1.1.1 集合 一 教学目标。一 教学知识点。1.集合的概念和性质 2.集合的元素特征 3.有关数的集合 二 能力训练要求。1.培养学生的思维能力 2.提高学生理解掌握概念的能力 三 德育渗透目标。1.培养学生认识事物的能力 2.引导学生爱班...
识字二第一课时
第一课时。一 激发兴趣，导入新课。1 板书 家 字，请问谁认识这个字？2 你们喜欢自己的家吗？为什么？学生甲 家里很舒服。学生乙 家里很自由。学生丙 家里很漂亮。3 家 是个多么好的地方啊，谁再有感情地读一读这个字？4 小结 同学们有家，老师也有家，家是温暖的样子，是避风的港湾。我们都爱自己的家。今...