第一课时。
一、形象揭题，学习生字。
1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：
“喝”为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知。
1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文1．学习第一段。
1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？
谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。2．学习第二段。
1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？
4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。3．学习第三段、第四段。
1）请学生轻声自由地朗读。
三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？（2）请学生个别朗读。
三、四段课文。（出示。
三、四段课文）（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。
4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。
5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。四、朗读课文，巩固新知1．个别读，齐读全文。
2．出示生字卡片，**车读生字。
19乌鸦喝水第一课时
教学内容。乌鸦喝水 第一课时知识与技能 1 认识 乌 鸦 等9个生字。会写 可 石 等6个字。2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟 乌鸦急着找水 喝不着水 想。办法喝水 喝着水了 这一系列变化过程。能用 渐渐 说句子。教学。过程与方法 创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。学会正确 ...
19乌鸦喝水第一课时
学习目标 1.认识 乌 鸦 等9个生字。会写 石 乌 办 法 许 找 鸦 7个字。理解 渐渐 并用 渐渐 说写句子。2.正确 流利地朗读背诵课文。3 懂得遇到遇到困难仔细观察，认真思考。学习重点 1 认会9个生字，会写7个生字。2 正确 流利地朗读背诵课文。学习难点 乌鸦开始为什么喝不着水，后来是怎...
乌鸦喝水 第一课时
19 乌鸦喝水。教学目标 1 认识 乌 鸦 等 9 个生字，会写 可 石 等 6 个字。2 正确 流利地朗诵课文。背诵课文。通过朗读子。3 遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教学重点 指导学生识字 写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察 认真思考 积极动脑来解决问题的道理...