墟沟小学一年级(上)语文教案。
教学设计。课题：24、乌鸦喝水。
目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，初步感知课文内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、**结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。
重点：1、理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。
2、正确、规范地书写生字，有感情地朗读课文。
课时安排：2课时。
第一课时。授课时间：月日。
目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
课堂生成。及反思。
难点：能正确、流利地通读课文。教学设计：
一、课前预习，自学质疑：
1、查一查：乌鸦的样子、性格特点等，产生兴趣。
2、说一说：一幅一幅仔细看课文插图，再把三幅图连起来看，想想说说它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）
3、读一读：朗读课文，借助工具书读准字音，读通课文，了解课文故事梗概。
3、问一问：通过初步预习还有哪些不明白的地方？把不明白的或者感兴趣的问题标记下来，课堂上提出来大家讨论解决。
二、交流展示，汇报成果：1、新课导入：
谁见过乌鸦，说说它是什么样子？
乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第24课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
2、汇报交流预习所得：
墟沟小学一年级(上)语文教案。
教学设计。大家先一幅一幅仔细看课文插图，再把三幅图连起来看，说一说它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）
3、读课文：图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？⑴同学们自己轻声读课文，深入了解课文故事要点。
⑵分自然段朗读课文，根据预习学情有针对地教学生字词。三、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意思。1、读第一自然段：
出示生字，学生认读，并组上词kěhēzhǎo渴：是想喝水，所以是三点水旁。渴了喝水找水喝：
用嘴喝，所以是口字旁。2、看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。
怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义：
没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。
3、读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）
páng xǔbàn fǎ旁边许多办法旁边：石子在瓶子的旁边。
许多：很多。办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水了。4、看第。
二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）
gāo升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水升高了。
四、提出自己的问题（课堂生成），大家思考怎样解决问题。五、巩固练习，迁移运用1、朗读课文，做到正确、流利。
课堂生成。及反思。
乌鸦喝水 第一课时
19 乌鸦喝水。教学目标 1 认识 乌 鸦 等 9 个生字，会写 可 石 等 6 个字。2 正确 流利地朗诵课文。背诵课文。通过朗读子。3 遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教学重点 指导学生识字 写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察 认真思考 积极动脑来解决问题的道理...
第一课时乌鸦喝水
乌鸦喝水第一课时。教学目标 1认识 乌 鸦 等9个生字，会写 可 石 等6个字。能用 渐渐 一词说话。3引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学过程 一谈话 1出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪...
乌鸦喝水第一课时
乌鸦喝水 教学设计。课前透视 本文是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并...