课题：13乌鸦喝水课型课文授课日期2019.12主备人。
教学目标重点难点。
1.认识本课11个会认字；学写“多”字。2．正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，通过联系上下文、联系生活等方法理解“到处、旁边、办法、许多”等词语的含义。进行一一的词组练习。
1.学会使用多种识字方法识记会认字。2.朗读课文，运用多种途径理解词语。3.学写“多”字，书写得工整美观。
教学准备教学过程。
课件。教学设计。
一、趣味导入。
1.识字导入：看老师工工整整写一个字——鸟，谁能用鸟组一个词。
今天我们就来认识一种鸟，看老师写它的名字——乌鸦。瞧，鸟和乌多像啊，鸟字咱们学过，怎么记住乌字呢？（这样的识字方法叫做减一减）
鸦字怎么记呢？这样的识字方法就叫做加一加。
2.引出课题：今天我们就来讲一个乌鸦的故事，板书课题，学生读课题。
二、初读课文、识记生字。
1.初读课文，借助拼音认识会认字。2.学习会认字。
**车依次读会认字。（带拼音）⑵猜字游戏。（去掉拼音）
你问我答游戏。游戏过程中用“乌”字组词，从词语中理解这个字的意思，渗透学习方法。
学生从会认字中找出几组词语，练习用“办法”造句。⑸指导学生用多种识字方法识记会认字。（加一加、减一减、字谜等）
二次备课。三、学习课文、指导朗读（一）学习第一自然段1.指名读课文第一自然段。2.理解“到处”。
想一想：小乌鸦都去哪些地方找水喝了？用书上的一个词就是到处，指导朗读。
3.小乌鸦遇到了哪些困难？用自己的话说一说。
4.指导学生用“怎么办”造句，体会乌鸦着急的心情。5.
指导朗读。（二）学习第二自然段1.指名读课文第二自然段。
2.理解“旁边”一词。
3.再读第二自然段。书上还有一个词，他的意思和许多是一样的，引出“一颗一颗”。
4.出示ppt，看看**，理解“一颗”和“一颗一颗”的区别。5.练习“一一”和“一一的”的词语类型。
6.指导朗读。
四、学写生字，组词积累。
1.汉之星出示“多”字的演变过程，借助字源识记生字。2.老师板书，学生书空。
3.指导学生观察“多”在田字格的占位。4.练习描红书写，老师巡视指导并评价。5.组词积累。五、总结。
这节课我们用好办法学习了生字、美美地读了课文，写好了“多”字，那小乌鸦的办法帮他喝到水了吗？下节课我们继续学习这个故事。
乌鸦喝水 第一课时
19 乌鸦喝水。教学目标 1 认识 乌 鸦 等 9 个生字，会写 可 石 等 6 个字。2 正确 流利地朗诵课文。背诵课文。通过朗读子。3 遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教学重点 指导学生识字 写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察 认真思考 积极动脑来解决问题的道理...
第一课时乌鸦喝水
乌鸦喝水第一课时。教学目标 1认识 乌 鸦 等9个生字，会写 可 石 等6个字。能用 渐渐 一词说话。3引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学过程 一谈话 1出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪...
乌鸦喝水第一课时
乌鸦喝水 教学设计。课前透视 本文是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并...