在教学中，我采用各种形式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，训练学生感情朗读的能力。
教材分析：
《乌鸦喝水》是一则童话故事，讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有两个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段。
讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容，有助于学生读书领悟。
教学目标：1、 创设轻松愉快的教学情境，引导学生随文识字。
2、 学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
3、 初步理解课文内容，懂得遇到问题要开动脑筋。
教学重点：采用多种方法识字、能正确书写难写的字。
教学难点：区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。
课堂准备：生字卡片、瓶子、石子、课件。
教学过程：一、 激趣导入，认识乌鸦。
1、 《乌鸦反哺》导入。
2、 ：出示乌鸦的画面】瞧，这就是刚才我们说到的那只有孝心的乌鸦。大家看看，乌鸦长什么样子？
3、 是呀，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛，这“乌”就是黑的意思。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。（边说边板书：乌鸦）
4、 来和小乌鸦打个招呼。
5、 今天，我们就来学习一个和乌鸦有关的故事，叫做——《乌鸦喝水》（板书：喝水）在这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？
二、 初读课文，认读字音。
1、 请小朋友把书翻到48页。听清老师的要求：先给课文标上小节号，然后再把课文读两遍。第一遍读完了，冲许老师点点头。第二遍读完的就坐端正。
2、 生自由读课文，师评价。
三、再读课文，随文识字。
1、小乌鸦为什么要找水喝？
2、原来它口渴了 （板书：口渴了）。
3、区分“喝” 和“渴”。！
现在，咱们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还能读准它们吗？
ppt出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝）
1、 乌鸦到处找呀找，老师也来帮忙找，注意看老师的动作。（我左看看，右找找，前看看，后看看，小朋友，我们一起来帮乌鸦找（师生共做动作）
5、教学生字“找”。
6、小乌鸦看见什么呢？（ppt出示瓶子图）
1）、小朋友看，瓶口中**？谁来指一指？这个瓶口还特别小呢！
2）、出示“瓶”字，瓶是一个后鼻音，**车读。
瓶放在词中，你还能读准它吗？
ppt出示：一个瓶子半瓶水瓶口小） （指名读，男女生分读）
3）、三个词语娃娃可调皮啦，它们藏在一个长句子里，你能读好这句话吗？
ppt出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着）
指名读，学生分男、女生读词组。
哎，好不容易才找到水，偏偏喝不着，多让人着急呀！
ppt：怎么办呢？）指名读。
7、后来，小乌鸦有没有想出办法呢？它到底有没有喝着水呢？课文的哪个自然段告诉你的？
小朋友自由地读读第二自然段。
8、乌鸦想出办法来了吗？
ppt：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。）
1） 指名读这句话。
2） 如果出现断句，则指导：小朋友，我们读书时要讲究节奏，听老师读，比比谁的小耳朵最灵，听出老师在**停顿的。 师范读，学生练读。
ppt：乌鸦看见旁边／有许多小石子，终于／想出办法来了。）
3） 指名读，有个词说明了乌鸦想了很多办法，好不容易才想出办法来的．
4） 出示终于：指名读词。
5） 你能把这种不容易的感觉读出来吗？（相机板书：想出办法）
6） 齐读。
9、小乌鸦到底想出了什么办法，它是怎么做的呢？小朋友再到第二自然段中找到句子，读给你的同桌听一听。
1）同桌互相读句子。
2）小朋友快看，这就是小乌鸦的嘴巴（老师做动作）
3）小乌鸦是怎么做的呢？注意看——（老师做动作）用嘴巴去夹住石头，就是——衔。
4）请位小朋友来做小乌鸦衔石头，老师要请看得最认真的小朋友喔。（指生做小乌鸦）
其他的小朋友要仔细观察瓶子里的水有什么变化？我来观察谁看得最仔细！
5）你看到瓶子里的水有什么变化？（指名说）
预设：第一种：如果学生说到水升高了，师则——还有谁观察得更仔细，水是怎样升高的？
第二种：如果学生说到水慢慢升高，师则——你读懂了课文中一个词语的意思，还用自己的语言说出来，课文中的哪个词是慢慢的意思？（渐渐）
第三种：如果学生说到水渐渐升高，师则——还可以将渐渐换个词，意思不变。水——慢慢升高。渐渐就是慢慢的意思。
10、课文是怎么说小朋友刚才看到的画面的呢？（ppt：它衔起小石子，）
11、就这样，乌鸦就喝着水了。（师板书：喝着水了）
12、故事读到这儿，这是一只怎样的乌鸦呢？
小结：这只乌鸦的聪明可能一时之间你还没有完全领悟到，我们下节课要继续和这只聪明的乌鸦做朋友，看看它到底有多聪明。
三、 整体感知，学写生字。
1、 课文学到这，生字宝宝你都认识了吗？让我考考你，举出生字卡片（**车读）
2、 教学生字“面”
3、 评价。
乌鸦喝水 第一课时
19 乌鸦喝水。教学目标 1 认识 乌 鸦 等 9 个生字，会写 可 石 等 6 个字。2 正确 流利地朗诵课文。背诵课文。通过朗读子。3 遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教学重点 指导学生识字 写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察 认真思考 积极动脑来解决问题的道理...
第一课时乌鸦喝水
乌鸦喝水第一课时。教学目标 1认识 乌 鸦 等9个生字，会写 可 石 等6个字。能用 渐渐 一词说话。3引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学过程 一谈话 1出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪...
乌鸦喝水第一课时
乌鸦喝水 教学设计。课前透视 本文是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并...