15 《争吵》+16《绝招》精加略。
第一课时教学设计。
教材分析。争吵》是第四组的一篇精读课文。本文以日记体的形式记录了主人公“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事情。
故事重点讲了“我”在同克莱谛争吵前后的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，从而告诉我们朋友之间要互相理解，彼此宽容。
绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
学情分析。三年级学生已经具备了一定的语言朗读能力，通过自学能够自由地朗读课文，并对课文进行简单的理解和分析。其次，这篇课文的故事情节与学生的日常生活较贴近，因此，学生在理解这篇课文的大致内容上也会较容易。
设计理念。新课标指出语文阅读教学意在让学生在阅读中学习知识得到智能提升的同时，更注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。本着这样的教学理念，结合本文传达人与人之间团结互助，互相理解，宽容的德育思想的特点，我在本课教学中注重熏陶感染，潜移默化把德育工作无形地渗透到教学过程中。
教法和学法。
培养学生学习兴趣和自主合作**精神是新课标对语文教学提出的要求。在课堂教学中，首先是留给学生充裕的时间自主学习课文，并在师友检查和小组讨论中培养了学生与学生之间互相合作的精神。此外在识字教学上，我运用了循序渐进的方法，通过词语识字、句子识字层层深入，从而提高了识字的效益。
学习目标：
知识与技能：会认”嫉妒”等13个生字，会写”既、承、愤”等生字。
过程与方法：
1、通顺而流利地朗读课文，、并初步学习概括课文主要内容。
2、通过重点词句，了解”我”和克莱蒂争吵的真正原因。
情感态度价值观。
懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。
教学重点：学习生字，了解文章的主要内容。
难点：了解争吵的真正原因。
教学过程：
课前活动：小游戏。
一、导入。孩子们，和朋友一起做游戏高兴吗？（高兴）此刻呀，有两个小朋友却不开心了？想知道他们之间发生了什么事吗？就让我们一起走进《争吵》去了解一下吧(板书课题，齐读)
二、初读课文，了解文章内容。
一）出示自学提示：
1、读一读：注意读准字音、读通句子，不懂得地方多读几遍。
2、想一想：这篇文章讲了件什么事？
二）检查字词掌握情况。
出示词语：
高尚石匠代替墨水缩回衣肩砍柴愤怒毕竟戒尺既然嫉妒胳膊抄写肘骂人哼服侍承认缘瞟防御
1、学友**车认读。
2、理解词意。
1）区分“缘”和“原”；
今天，王强同学迟到了，他说，（ 因是妈妈没有叫她起床，可同学们都觉得是他不自立的（ ）故。
2）区分“既”和“即”
）然他不愿扫地，那就提水吧！
只要是好事，（ 使小到微不足道，我也乐意去做。
3）结合课文理解“瞟”
克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
4）根据上下文理解“防御”的意思。
可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
3、指导书写“承”“既”
三）默读课文，说说课文讲了件什么事？
1）学生自由说说课文的主要内容。
2）师引导学生按事情的发展顺序理清文章脉络。
争吵的起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：争吵后我很后悔，克莱谛主动与“我”和好。
结果：和好如初。
四、拓展阅读，感知童趣。
二）看来多姿多彩的童年生活的确让人难以忘怀，现在让我们再走进几个小故事中去感受一下吧！《友情还是义气》《朋友》《两个朋友在沙漠中旅行》
绝招 第一课时
永昌县第三小学课时教案。课题教学目标教学重点教学难点采用模式教学准备。15.绝招。课时。第一课时。知识与技能目标。1 自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。2 朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。过程与方法目标1 通过讨论 自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感...
《争吵》第一课时教案
争吵 第一课时教案。争吵 第一课时教案。教学目标 1 初读课文，感知课文内容。2 学习生字词。3 朗读课文。教学过程 一 揭题质疑。1 指读课题，正音。争 翘舌音 后鼻音，吵 是翘舌音。2 质疑 读了课题，你想知道些什么？谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后各有。什么表现？结果又怎么样呢？3 提...
15争吵第一课时
课题班级。三 2 15争吵课时。第一课时。学科设计者。语文。一 教材内容分析。这篇讲读课文主要讲的是 我 的笔记本被克莱谛弄脏了，我 认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然 我 很后悔这样做，但 我 没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与 我 重归于好，我 受到了教育。课文按事情发展的顺...