unit 2myfamily
教学内容：b部分let’s talklet’s play教学目标：
1、认知目标：能听、说、认读以下句子：who’sthatboys?he’ teacher!
2、能力目标：培养学生的口头表达能力和辨认能力。3、情感目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯。重点、难点：
重点：灵活运用所学语言知识进行口头交流。难点：
灵活运用所学语言知识进行口头交流。教学方法：情景法、合作交流法教学准备：
录音机、课件、**教学过程：step 1:warm-up
1、把所学的句型编成chant形式唱出来，如：who’s that man?who’s that man?
he’s my my that woman?who’s that woman?she’s my mother.
she’s my mother.
2、学生拿出准备好的**，教师与学生展开对话，如：t:who’s that woman?
s:she’s my that man?s1:
he’s my 2:presentationlet’s talk
1、教师把学生带来的**贴在黑板上，指着一位女士问：who’sthatwoman?其中一位学生回答：she’s my mother.
2、教师指着**上的男士问：who’s that man?is he your father?
学生摇摇头。教师帮助学生回答：no,he isn’t.
教师板书并教读句子no,he isn’t.重点教读单词isn’t，讲解isn’t与is not的联系。3、教师故意指着不是学生家人的**问学生，如：
t:is he your father?s1:
no,he isn’ he your father?s2:no,he isn’ he your father？
s3:no,he isn’t...
4、教师指着**上的男孩问：who’s that boy？学生可能回答：哥哥。教师帮助学生回答：he’smybrother.教师板书并教读句子who’sthat
boy?he’smybrother.指导学生比较brother,father和mother在拼写上及发音上的异同点。
5、教师**let’s talk部分的录音，学生跟读。step 3:practicelet’s play
把学生分成四人一组，每人拿出几张**，根据**上的内容进行对话练习，然后请几名学生上台表演，如：s1：who’s that boy?s2:guess.
s1:is he your brother?s2:
no,he isn’ my 4:consolidation and extension1、把let’s talk部分的内容读给家长听。2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
unit 2my familywho’s that woman?she’s my mother.
who’s that man?is he your father?no,he isn’tisn’t=is notwho’s that boy?he’s my brother.
PartB第一课时
1.能运用句型 i like i don t like 来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。2.能理解let s talk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。3.能运用句型 can i h e 来询问自己是否能得到想要的东西。能运用句型 i like i don t like 来表达自己所喜爱以及不...
PartB第一课时
1.能听懂 会说 where are are they yes,they are.no,they aren t.并能在实际情景中运用。2.能理解let s talk部分的对话，并以正确的语音 语调朗读对话。3.能完成ask,answer and write部分的任务。能听懂 会说 where are...
PartB第一课时
1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2.掌握句型 how many do you h e?open it and see you h e 3.能够区分how many do you see?和how many do you h e?理解和掌握核心句型，并能灵活运用。名词复数的读音。课...