课题：狼（第一课时）
_七_ 年级 __班学科 __语文__ 课型讲授主备人 _耿沛芳
学生姓名日期___2017.12.14 __
学习目标】1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿；积累文言词语：顾、暴、盖、止。
2、根据注释理解课文大意，标记出自己的不懂之处。
3、了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。
学习重点】积累文言词语：顾、暴、盖、止；
了解“之”等词的不同含义；
理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
学习难点】了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
导与学过程】
1、课前预习。
1、关于作者。
蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇**集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
2、关于《聊斋志异》
聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇**491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
二、学习新课。
1）情境导入。
**《聊斋》主题曲，导入。
2）合作**。
积累词语】1、写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：
窘（ ）眈（ ）瞑（ ）寐（ ）
黠（ ）倚（ ）缀（ ）尻（ ）
2、解释下列词语：
窘眈眈瞑。寐（ ）黠（ ）倚。
3、解释下列时间词语：
晚（ ）少时（ ）久之（ ）顷刻（ ）
朗读课文】自由朗读注意注读音、节奏、停顿。
复述故事】有自己的话复述故事梗概，整体感知。
结构层次】这是一篇文言短篇**，可分为四个层次。
第一层（1段）：故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户。
第二层（2-3段）：故事的发展，写屠户之后。
第三层：（4段），故事的高潮，写屠户“ ”后对狼的奸诈有了深刻的认识。
第四层：（第5段），作者评论，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。
3）点拨总结。
本文选自《聊斋志异·狼三则》。故事赞扬了揭露了 ，从而揭示一个深刻的思想： 。
全文二百来字，生动地描写了屠夫“遇狼-避狼-劈狼”的全过程，言简意赅。**以屠夫的为主线，真实地写出了他的思想变化，生动地刻画了狼的狡猾。
三、盘点收获，拓展提升。
4、达标测试，巩固提高。
1、把下列单音节词翻译成双音节现代词语：
惧恐径去。蔽悟增尻。
股诱。2、写出下列划线词语的意思：
狼不敢前（名词作动词： ）
其一犬坐于前（名词作状语。
一狼洞其中（名词作动词： ）
意将隧入（名词作动词： ）
又数刀毙之（使动词。
亦毙之（使动词。
3、解释下列的“一词多义”词：
顾：顾野有麦场。
顾不如蜀鄙之僧哉（ ）
敌：恐前后受其敌（ ）
盖以诱敌。意：意暇甚（ ）
意将隧入（ ）
前：狼不敢前。
犬坐于前（ ）
去：一狼径去。
西蜀之去南海（ ）
止：一狼得骨止。
止露尻尾。止增笑耳（ ）
故：并驱如故。
问其故。其：恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
屠自后断其股。
之：久之。两狼之并驱如故。
复投之亦毙之。
禽兽之变诈几何哉。
5、布置作业。
《基础训练》——积累运用。
学后反思】
《狼》第一课时
主备人 段淑珍辅备人 学生姓名 第周第课时编号 第四课时。一 新课导入。背诵课文，导入新课。二 自学指导 合作与 本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。4.请用简洁的语言概括情节的开端 发展 高潮和结局。可以用两个字的动宾短语概括。遇狼 故事的开端 惧狼 故事的发展 避狼 故事的进一步发展 杀狼 故...
《狼》教案第一课时
狼 蒲松龄。授课教师 关明科。教学设想 狼 是人教版七年级上册的一篇文言文。为了调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以淡化对文言实词虚词的繁琐分析，运用多 等动态的导入新授课。通过反复诵读，培养语感，熟悉课文并帮助理解文意。让学生借助 资源或工具书和课文注释，进行自读理解 疏通文义。在此，教...
《狼》教案第一课时
课题 狼 第一课时 教学目标 1.了解蒲松龄及其 聊斋志异 掌握重要实词虚词，积累文言词汇。2.正确流利有感情地朗读课文，疏通文意。教学重点 正确流利有感情地朗读课文，疏通文意。教学难点 掌握重要实词虚词，积累文言词汇。课时安排 共2课时本节为 第一课时。教学过程 一 导入新课。1 情境导入 前面我...