《狼》 蒲松龄。
授课教师：关明科。
教学设想：狼》是人教版七年级上册的一篇文言文。为了调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以淡化对文言实词虚词的繁琐分析，运用多****等动态的导入新授课。
通过反复诵读，培养语感，熟悉课文并帮助理解文意。让学生借助**资源或工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。在此，教师起到指导作用，放手让学生自主阅读。
学生在整体感知的基础上，采用小组合作**的形式围绕思考题，分析理解课文塑造的人物形象及其寓意，并联系实际谈谈学到的收获、启示。笔者的教学设计致力于在网络环境下构建自主**学习模式。利用互联网丰富的资源，开展教学活动，让学生通过合作学习、**性学习，培养语文能力和创新精神。
教学目标】知识与技能：
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2.理清文章生动曲折的故事情节。
3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
过程与方法：
1、朗读 2．品读 3．讨论点拔。
情感态度与价值观：
1.认识狼贪婪、**和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。
教学重点】1.学习文章生动曲折的故事情节。 2.认识狼贪婪、**和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
教学难点】提高学生的认识能力和思维能力。
教学准备】教师准备——（**，ppt，***）
课时安排：2课时。
学生准备：预习课文。
第一课时。一、激趣导入：
认识狼。师：同学们知道哪些和狼有关的成语呢？
师：看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？
二、预习展示：
作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。本篇文章节选自《聊斋志异》，它是我国著名的短篇**集，作者通过谈狐说鬼，讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，艺术成就很高。
三、组织朗读、整体感知。
四、合作**。
1)借助课后的注释来翻译文章，同时用笔勾画出不懂得生字词或者句子。
方法链接1在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。）
方法链接2翻译方法 ——留（保留原词）、删（删除语义表达上多余的词）、补（弥补省略的成分）、换（将古汉语换成现代汉语）、调（调换倒装句式的语序）
遵循原则——忠实原文，不违原意。
五、梳理情节。
遇狼——惧狼——御狼——杀狼——议狼）
六、交流释疑
1、同学们看书很仔细，那么作者主要是写狼还是屠夫呢？
2、本文告诉我们什么道理？
对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。
七、巩固练习。
一词多义。1．止。
止有剩骨： 通“只”，只，仅。
一狼得骨止停止。
2．意。意暇甚： 神情、态度。
意将隧入以攻其后： 打算，企图。
2.一词多义。
、一狼洞其中 “洞”，名词作动词，“打洞”
、其一犬坐于前 ( 犬”，名词作状语，“像狗一样”
八、总结。九、布置作业。
背诵全文。完成本课《配套练习》
《狼》教案第一课时
课题 狼 第一课时 教学目标 1.了解蒲松龄及其 聊斋志异 掌握重要实词虚词，积累文言词汇。2.正确流利有感情地朗读课文，疏通文意。教学重点 正确流利有感情地朗读课文，疏通文意。教学难点 掌握重要实词虚词，积累文言词汇。课时安排 共2课时本节为 第一课时。教学过程 一 导入新课。1 情境导入 前面我...
《狼》第一课时
主备人 段淑珍辅备人 学生姓名 第周第课时编号 第四课时。一 新课导入。背诵课文，导入新课。二 自学指导 合作与 本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。4.请用简洁的语言概括情节的开端 发展 高潮和结局。可以用两个字的动宾短语概括。遇狼 故事的开端 惧狼 故事的发展 避狼 故事的进一步发展 杀狼 故...
狼 第一课时
课题 狼 第一课时 七 年级 班学科 语文 课型讲授主备人 耿沛芳 学生姓名日期 2017.12.14 学习目标 1 熟读课文，注意读音 节奏 停顿 积累文言词语 顾 暴 盖 止。2 根据注释理解课文大意，标记出自己的不懂之处。3 了解 之 等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。4 ...