我的老师。
四四班郑婉莹。
三人行，必有我师焉。”是啊，我们一生会遇到许多老师，有严厉的老师，有温和的老师，有幽默的老师……最令我难忘的还是我们班的班主任——杨老师。
杨老师是教英语的，我们平常都叫她miss yang 。她中等个子，留着一头乌黑发亮的长发，圆圆的肉肉的脸上嵌着一双大大的眼睛，眼睛里闪烁着无比智慧的光。一个小鼻子，一张小嘴巴，很匀称的嵌在她的圆脸上，很是好看。
杨老师对我们很是关心。那是在下午的一节英语课上，杨老师让我们把英语书拿出来，说要把英语书上的题抄到本子上。我把书拿出来，却发现本子没带，没本子怎么抄题啊！
杨老师看到后，问我什么状况？我告诉老师我本子没有带。老师听了向大家说：
“你们谁有多余的本子，如果有，先借她一个”有个同学把本子给老师，老师再交给我，她用那双充满慈爱的眼睛看着我，轻轻地对我说：“有本子了，快拿去抄题吧。”说完，就转身看学生的作业去了。
我手握着钢笔，在老师为我借的本子上，端端正正地写下了一行行漂亮的英语文字。
如果把老师比作妈妈，那杨老师不正像一位充满爱心的妈妈吗？“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这不正是我的杨老师的真实写照吗？杨老师呀杨老师，我爱您！
评语：小作者通过一件具体的事例，描写了一位和蔼可亲、关心学生的杨老师。人物外貌描写形象。文章思路清晰，语句生动。表达了作者对老师的热爱和赞美之情。
小狗豆豆。四四班马理琴。
在我生日那天，妈妈给我买了一只小狗，我给它取名叫“豆豆”。豆豆长着金黄的毛，大大的眼睛，一张“樱桃”小嘴看见生人就汪汪直叫，一条细细长长的尾巴总是向上翘着。
豆豆非常活泼可爱，我们经常玩追逐游戏，豆豆在前面跑，我就在后面追，当我转过头来往回跑时，豆豆也跟着往回追。几个回合追下来，我们都累得气喘吁吁了，每当这时，豆豆总是会伸着小舌头，用两只圆溜溜的眼睛“挑衅”地看着我，仿佛在说：“小主人，你还敢再来一次么？
”豆豆是个称职的妈妈，它每年都会养育一窝狗宝宝，有时四只，有时五只，宝宝刚出生的时候，豆豆的脾气非常暴躁，不让生人靠近它的孩子半步，就连我，都要等到豆豆下楼的时候，才敢靠近它的孩子。尽管豆豆非常瘦弱，但是它的宝宝们个个都是肥肥胖胖的，毛茸茸的惹人喜爱。
豆豆也非常聪明，它会叫我起床上学。每天清晨，当我还在睡觉时，就会听到外面豆豆用爪子抓门的声音，如果我还不起来，豆豆过一会儿又会来抓门，如果我依然赖在床上，豆豆就会变得非常不耐烦，它就会使出全身的力气，把门撞开，抬起两个细小的前爪趴在床沿上，用“秀气”的小舌头不停的**的手，直到我起床为止。有一个星期天的早晨，我正在床上睡懒觉，豆豆像往常一样来敲门，我害怕它再把门撞开烦我，于是，我就下床把门反锁，豆豆怎么撞也撞不开。
不一会，我起床了，看到豆豆还在门口等着我，它瞅瞅我，又瞅了瞅大门口，好像在说：“小主人，要去上学了。”我拍了拍它的小脑袋，轻轻的说：
“豆豆，今天是星期天，我不上学。”豆豆好像听懂了似的，欢快的摇动着小尾巴，在我身边转来转去。家里有了豆豆之后，我就再也没有迟到过，豆豆每天目送我上学。
有时候我都走得很远了，回头看豆豆，它还在原地一动不动地看着我，不舍得离开。
我非常喜欢豆豆，有了它的陪伴，我的生活快乐了许多。
评语：这篇习作写了“赛跑”、“养宝宝”、“叫我上学”这三件事情，在描写中，作者通过外貌、动作、神态的描写，把一只活泼可爱的小狗“豆豆”的形象展现了出来。语句通顺，文笔细腻，字里行间流露出作者对“豆豆”的喜爱之情。
苹果。四四班王奕飞。
我的家乡三原盛产苹果，各地都种着苹果树，人人都爱吃苹果，当然我也不例外。
苹果有青绿色的，有黄色的，有一半儿黄，一半儿红的，还有那又大又红的。
苹果又大又圆，削开外皮，咬上一口，好吃极了，大家都是这样吃的，可我却不这样吃，我是把苹果切成一块一块的吃，这样不仅吃起来方便，而且感觉每次都可以咬满满一口水分，好甜，感觉真好！记得有一次，由于我最后一节是体育课，上完体育课我热得满头大汗，放学回到家，我一眼就看见了桌上妈妈买回来的一大袋苹果，红红的苹果让我迫不及待的从袋子里拿出来一个，用刀子削了外皮，切成小块，津津有味地吃了起来，一块、两块……一个苹果被我吃完了，呵呵，好解渴啊！
苹果营养丰富，含有维生素、果胶、矿物质等多种营养成分。它生吃可以解渴，还可以榨果汁喝，可以做罐头，当然也可以做餐桌上的一道美味佳肴。
我真喜欢味道香甜、营养丰富的苹果。
评语：在这篇习作中，小作者描写了苹果的样子、颜色、味道以及它的价值和吃法。全篇语句通顺，条理清晰，表达出作者对苹果的喜爱之情。
我帮妈妈洗衣服。
四四班薛天羽。
三八”妇女节的那天上午，我做完作业，就去洗手间里洗手。这时，我看见妈妈正在那里洗衣服，看着妈妈那劳累的样子，我想：妈妈平时工作那么辛苦，回家还要洗衣服，今天是妈妈的节日，我为何不帮妈妈洗衣服呢？
想到这里，我走过去对妈妈说：“妈妈，就让我帮您洗衣服吧。”妈妈说：
“你行吗？”我肯定的说：“我行！
”妈妈说：“好吧！那你就洗你自己的衣服吧。
”于是，我先接了盆水，放了洗衣液，把衣服放在里面，浸泡了一会儿。大概十分钟之后，我卷起袖子，走到盆子前，拿起衣服就搓洗了起来。搓呀搓呀，小手都搓红了，搓了一会儿，我拿起衣服检查了一下，突然我发现衣领和两只袖子还没有搓干净，我连忙在两只袖子和衣领上抹上洗衣液，然后使劲的搓，只见白白的洗衣液泡沫在衣服上跳着欢快的舞蹈，我洗得更有劲了。
不一会，我终于搓干净了。随后，我把有洗衣液的水做倒掉，再在盆里装满清水，一遍一遍地清洗。当看到所有的洗衣液泡沫都极不情愿地从衣服里跑光了，才长长地出了一口气。
将衣服洗完之后，我把衣服晾在衣架上。妈妈走了过来，看着我洗的干干净净的衣服，直夸我能干。我听了以后，心里像喝了蜜一样甜。
评语：小作者写了一次家务劳动——洗衣服，洗衣服的步骤完备，洗衣过程写得条理清晰。全文语句生动，通过动作描写、心理描写，把一个热爱劳动、孝敬妈妈的小女孩的可爱形象展现出来了。
亡羊补牢的故事。
四四班王可卿。
很久很久以前，在一个遥远的村庄，有一户人家，放养了很多只羊。白天小主人赶着羊在草场上吃草，晚上小主人把羊赶回羊舍，因为他们家的羊很多，所以专门修建了一座羊舍来给它们居住。随着时间的推移，羊舍的墙壁被羊顶开了一个洞，有几只羊逃跑了。
天亮了，小主人又要开始他的放羊工作了，他打开了羊舍的大门，“咦，怎么少了几只羊呢？”他绕着羊舍转了一圈，“啊，原来这里有一个洞呀！怪不得少了几只羊呢。
”他感到非常的可惜和懊恼，于是他赶快告诉了他的父亲。
父亲大人，羊跑了。”他气喘吁吁的对父亲说。
怎么能跑了呢，是不是你昨天晚上把门没关好？”父亲严肃的质问他。
不是，是羊舍的墙破了，羊才跑的。”小主人一脸无辜的说。
噢，这样呀，那就赶快把墙洞补好吧。”父亲说。
为什么要补呢，反正已经丢了，我看没有必要补了吧，多麻烦呀！”小主人一副无所谓的样子。
父亲意味深长的说：“羊舍一定要补，防止以后再走丢羊，这就好比，我们犯了错一定要改正，防止以后再犯同样的错误，亡羊补牢，为时不晚。”
小主人听了以后高高兴兴的把羊舍不好了。
评语：这篇习作是看图编故事，小作者能够根据画面内容，展开合理的想象，通过对话描写，把这个“亡羊补牢”的故事编了出来。语句通顺流畅，条理清晰，很不错。
狼和鹿第一课时
狼和鹿 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，重点指导 葱 和 染 理解由生字组成的词语。3 理清课文脉络，了解课文内容。4.初步了解鹿 狼 森林之间的关系，知道大自然间要保持生态平衡。教学重点 能够正确 流利地朗读课文，了解词语的意思。教学难点 1 理清...
狼和鹿第一课时
宋庄镇中心小学电子备课教案。课题。18 狼和鹿。备课人。徐继立。教材简析 这是一篇关于生态平衡的阅读课文。文章通过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，能有条理地复述课文。2....
狼和鹿第一课时
18狼和鹿。教材简析 本课属于苏教版三年级下册的课文，层次清晰，寓自然科学知识与生动的故事说理之中，有利于激发学生的阅读兴趣，故事真实，说服力强，通过形象地描述，具体的数据，向人们揭示了生态平衡的深刻道理。学情分析 三年级下半学期的学生，其认知水平 语言水平较之于低年级已经有质的飞跃。本文的故事形式...