18、狼和鹿（第一课时）25分钟。
一、谈话导入。
1、同学们，在你的印象中狼是什么样子的？相机出示狼的**。
凶恶、**、**、贪婪、狡猾）
2、鹿又是什么样的？相机出示鹿的**。
美丽、温顺、活泼可爱、善良）
3、今天我们要学习的课文，就发生在这两种动物之间。齐读课题。
二、预习检查，理解生字词。
1、出示预习单。
1）课前，同学们已经认真预习了这篇课文，现在老师要来考考大家，句子里的多音字你能分得清吗？谁来试一试？
2）出示句子。
1、那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提(dī tí
防狼的暗算。
2、在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒（dǎo dào）在血泊（pō bó）中。
3、整个森林像着（zháo zhe ）了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
4、到2024年，凯巴伯森林只（zhī zhǐ）剩下了八千只（zhī zhǐ）病鹿。
5、同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（dǎo dào）解除了传染病对鹿群的威胁。
相机讲解多音字。
如果有同学读错，相机出示字义选择！）
老师查了字典，这个多音字在字典里有三个意思，一是湖的意思，二是停船，三是停留，它在这句话中是什么意义？
pō① 湖。（根据字义来确定多音字的读音）
预设）泊 bó① 停船；② 停留。
2、多音字能分得清，真不错，字词你们也能读准吗？
3出示生字词语。（指名读，分组出示）
第一组：凯巴伯森林葱绿生机勃勃灾难消退蔓延。
1）第一组词语谁来读一读？
2）这组词语中有一对反义词，有谁发现了？
消退和蔓延是一组反义词。文中是指什么消退，什么蔓延呢？
绿色在消退，枯黄在蔓延。
3）除了反义词，你还发现这组词语跟什么有关？
这是一组描写森林的词语）
是的，你很善于发现，这是一组描写森林的词语，但是前后描写的景象却截然不同，你能通过朗读表现出来吗？（指名读、齐读）
第二组：贪婪**毒手哀嚎功臣。
1）谁来读读第二排词语？
第三组：提防饥饿疾病毁灭祸首。
1）第三排呢？
2）你发现没有，第二三排词语分别和谁有关？
3）第二组词是描写狼的，第三组词是描写鹿的。
文中的功臣和祸首分别指的是谁？
狼是功臣，鹿是祸首。
4）我们一起来读好这两组词，读出狼和鹿的特点。
三、理清脉络。
1、生词、多音字都会读了，课文肯定也能读得好，请同学们打开书101页，自己读一读。
1）注意：读准字音，读通句子，边读边想：每个自然段分别写了什么？待会儿老师请同学来读。
指名读第一自然段。（请你读读第一段）
注意：读的人要读得正确、流利、响亮，听的人要边听边想：每段分别写了什么？
这段话主要写了什么？你能够从文中找到一个关键词吗？
提示：本课的课题是《狼和鹿》，我们应该围绕狼和鹿来提炼关键词。
相机板书：提防。
谁能抓住关键词“提防”来概括段落大意？
段意：鹿要时刻提防狼的暗算。）
抓住了关键词“下毒手”来概括段落大意。
狼总在寻找机会对鹿下毒手。
段意：狼总在寻找机会对鹿下毒手。）
小结：抓住段落中的关键词能准确而简洁地概括主要内容。
2）指名读第二自然段，（你概括的真好，请你读读课文的第二段。）其他同学试着用老师刚才的方法来概括第二自然段的内容。
本段的关键词是什么？（捕杀）
相机板书：捕杀。
谁来试试抓住关键词“捕杀”说说这段的主要内容。
当地居民恨透了狼。他们组成狩猎队，到森林中捕杀狼。（这句话能再简洁些吗？）
段意：当地居民捕杀狼。）
3）指名读第三自然段。其他同学思考：这一段讲了什么？
这一段的关键词是什么？(灾难）
相机板书：灾难）
段意：灾难降临到凯巴伯森林。）
还可能找到哪些词语。
王国：真的成了鹿的王国了吗？还是成了鹿的什么？（灾难）
疾病、饥荒：这对鹿来说，就是——灾难。
繁殖：（鹿群的大量繁殖使得森林闹起了——饥荒，这对鹿和森林来说真是——灾难）
病鹿：十万只鹿只剩下八千只病鹿，这对鹿来说真是——灾难。
4）指名读第四自然段。其他同学思考：讲了什么？
这一段的关键词是什么？(功臣、祸首、居然）
相机板书：功臣）
段意：人们做梦也不会想到，狼居然是森林和鹿的功臣。）
这一段有一组反义词，你们发现没有？（功臣、祸首）
糟蹋：狼吃掉一些鹿，森林也就不会被糟蹋得这么惨，所以，狼是——功臣）
这句话其实也是这段话的总起句，又叫中心句。概括段落大意的方法，其实还有很多方法。
2.看着每个自然段的关键词，想想每段的主要内容，说说整篇课文写了一件什么事。（学生自己练说，同座互说，再指名说。）
一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿 。当地居民为了保护鹿而 。结果灾难 。人们没想到， 。
3.小结：先抓住每一自然段中的关键词，说说每一自然段的内容，再把每一自然段的内容串联起来，就是文章的主要内容。
学到这儿你有没有什么疑问？
为什么狼会成为功臣，鹿会成为祸首？这些问题我们下节课继续学习！
我们来看一看本课的生字。
四、学写生字。
1、这一课的生字中，“染”字比较容易写错，出示“染”字。
“染”有一个特有趣的故事呢。想不想听。
染”字的来历：古时候染衣服要用锅，锅里面添上水和颜料，把木头点着，再把衣服放进锅里，煮一次捞出来，再煮一次捞出来，你们猜猜要煮几次。（是的，得煮九次，才能把衣服染上颜色。
）你从哪儿从出来的？（染的右上角是个九）
2、要想写好这个字，关键要写好哪一笔？(中间的长横要写长，稍稍向上斜，托住上面的三点水和九字。)
3、准备好钢笔和习字册，在田字格内仿写。
由于时间关系，今天我们就不写了，下课了请你们的语文老师带你们写写吧！下课！）
预习设计。1、自学生字新词，在文中画一画生字词，一类生字用横线，二类生字用波浪线。
2、读一读下面的词语：
凯巴伯森林葱绿生机勃勃灾难消退蔓延。
贪婪**毒手哀嚎功臣。
提防饥饿疾病毁灭祸首。
捕杀狩猎青烟袅袅其他。
3、读通课文，想想每段大概意思。
4、多音字组词。
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提着只{tzháozhǐ（
dǎop倒泊。
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