边城》第一课时简案。
教学重点 ：边城这个环境的特点与人物塑造、主题之间的关系。
教学过程 :
沈从文先生被誉为现代中国的“风俗画家”，今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来**，进而把握文章的主题。
1.边城处在什么样的地理位置上？这样的地理位置决定了这座小城有什么特点？
两省接壤处偏僻、封闭、闭塞、落后、与世隔绝
如：中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。——闭塞、封闭 （让我们想到了桃花源记中的描写，而此地的人就生活在世外桃源。）
如：三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是拿地方居民最有意义的几个日子。 三五十年，毫无什么变化体现落后、守旧。
如：文章的名字“边”字体现它的偏僻。
其实这座小城还有一个特点——美丽看那附的**。
2.边城还保留着哪些古朴的风俗习惯？ 赛龙舟、舞狮子、月下对歌、放烟花、抓鸭子等。
3.这座小城里主要有哪些人物？他们之间是一种怎样的关系呢？
顺顺、祖父、翠翠、二老等翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子…… 各人的性格特点略。
他们之间的关系体现了亲情、爱情、友情的纯美
翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，**给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ，这就是作者心目中的理想世界。
4.从生活在这小城的人们的品性身上我们看到这里的民风如何？ 很古朴、醇厚、人性善良。
用一个字来形容在这小城里的生活状态、生活氛围那就是“和”（祥和、和睦、和谐）。突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。
5、作者想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）
提示：凤凰古城在作者创作这篇文章时，是否真如作品所描述那样？当时的城市生活又是怎样一幅景象？
明确：作者描画了一幅民性淳朴的风俗画。作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱，这些都代表着未被近代文明污染的农业文明的传统美德。
边城既是故事发生的背景，又是作家精神追求的“桃花源”。我们与其说边城在中国版图上某一个地方，不如说边城是存在于作家心中的一块灵地，一方净土。作者的用意是要把这里与城市的现代生活中的自私、堕落进行比照。
这是作者生活的理想，是作者所设想的那种人与人之间的关系。这里隐含着作者对现代生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。
我们可以用三个词概括这篇**的主题：（赞美、批判、呼吁）
主题是：赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
呼吁：重建民族的品德与人格。
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
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第一课《长江》第一课时
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