第一课时section

第一课时 sectiona—1a/1b/1c

stage 1 getting students ready for learning

设计目的：该部分目的在于进行师生间常规问候和日常任务，吸引学生注意力，使其注意力回归课堂，以便进行本节课的学习。

教学建议：该部分可分两步进行。第一步，进行师生间常规问候，拉近师生间的距离；第二步，进行常规任务，如学生的值**告或者激发学生英语学习兴趣的小游戏。

教学活动：step 1师生常规问候。

step 2学生的值**告。教师可提前安排学生带来家里的**介绍家庭成员或者教师。如：

“hello,”“good moring”,“i’m…”，i’m from…”，this is my mum/ love them.”，this is mr/miss…i love him/her”。

step 3在此基础上，教师可介绍“this is…her/his name is…she/he is from…this is her/his mom/ loves them”。该部分只需要教师重复，学生大致可以理解即可。

stage 2 revision

s1:hello,i’m…i’m from…

s2:hello,i’m…i’m from…

方案2 教师问候学生，并让学生集体说出相应的回答。然后教师走到个别学生面前，操练自我介绍与见面语，让学生判断与前面同学所说的有何不同，学习自我介绍的另一种表达法“my name’s…”。

t:good moring！my name’s…i’m from…

s3:good moring!i’m…i’m from…

2、学生分小组联系以上句型。

第二课时 section a—2a/2b/3a/3b

stage 1 getting students ready for learning

设计目的：该部分的热身活动要有明确的目标，不要过分程序化，否则会降低学生学习的兴趣。

教学建议：1、教师用歌曲等其他形式向学生问候。

2、要求值**告前加上星期和天气的介绍。

教学活动：step 1 教师用歌曲与学生问候，避免形式上的单一。

step 2 值日生在报告前，加上对星期和天气的介绍，为后面这些语言现象的学习打下一定的基础。如：

tody is monday./it’s monday today.

it’s fine/sunny/windy/rainy/cloudy.

stage 2 revision

设计目的：复习上节课所学的询问姓名和国籍的表达，为学生进入本节课的英语学习做铺垫。

教学建议：教师应该在复习的基础上，自然引入本课新知识的学习。

教学活动：方案1 通过出示刘翔、贝克汉姆等各国运动员和明星的。

**，以采访的形式复习上节课所学习的单词china，america，canada,japan,england和句型“what’s your name？”，where are you from?”及“are you from…”等。

方案2 教师也可以学生为例，面对面交流，练习以上句型。

方案3 教师拿着**，让一位学生背对大家，对大家提问，猜出**上是哪个国家。

“where are they from?”的学习，让学生在交流的过程中感知“where are they from?”的大意及其答语“they are from…”，特别是they的用法。

t:where are you from?

si:i’m from…

t:where are they from?

s2:they are from…

两个以上的人来自相同国家、地区）

step 2 给出两个来自同一地区人物的**练习以上句型，并适当检测。

step 3 出示两个来自不同地区人物的**练习句型“where are they from?”及其答语“she/he is from…and he/she is from…”。

t：where are they from?

s3：she/he is from…and he/she is from…

step 4 教师设情境综合练习以上句型。