《搭石》第一课时教案

-搭石》第一课时教案。

东丰县实验小学。

于海艳。教学目标：

1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受家乡的人们走搭石看。

得见的美和看不见的心灵的美。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心。

感受的习惯。教学重点、难点：

感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美，者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备：多**课件。教学过程：

一、导入新课，揭示课题**课件，谈话引入新课。二、整体感知，初识搭石。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、认读本课生字词，读准“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。3、什么是搭石？

4、试想没有搭石，家乡的人怎么过小溪？

体会作。5、从人们一次次的脱鞋绾裤，你体会到什么？

6、再读什么是搭石，从描写搭石的重点词语体会家乡人们心灵的美好。

7、搭石给你留下了怎样的印象？引出课文中心句。三、围绕风景，自主寻美。

1、自读课文
自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，想一想那是。

一幅怎样的画面，你从中感受到了怎样的美？

生汇报交流。

3、学习一行人走搭石的画面。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前。

面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声。

音，像轻快的**；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。

1）感受“协调有序”的美a、什么是“协调有序”？b、

师生互动，理解协调有序。

2）感受“清波漾漾”“人影绰绰”的画面美。a、

理解“清波漾漾”“人影绰绰” 的意思，重点理解“绰”字的意思。

b、想象“清波漾漾”“人影绰绰”的画面c、出示**。

d、美读“清波漾漾”“人影绰绰”

e、变诗吟读f、

齐读。小结：这一行人走搭石，动作“协调有序”，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，走出了画面美、**美，这的确是家乡的一道风景。

4、两人面对面走搭石画面，重点体会村民的谦让美。5、年轻人背老人画面，体会尊老敬老的美。

通过生字“伏”的字理分析及动作，感受家乡人淳朴的民风。6、有感情地齐读课文。

段。四、升华感情，总结美。

想象写话假如遇上（

来走搭石，（

），人们把这也看成理所当然的事。

、总结全文。

也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路；也许有一天，搭石。

会永远地消失了但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记忆中。文中还有许多看得见的美，看不见的美，下节课我们继续学习。

板书：搭石。

家乡的一道风景。总要。

《搭石》第一课时教案

师 同学们写得非常认真，字体也很棒！我们把这些生字词语放进课文中去读读，好吗？学生分组比赛来读书。指组读，老师评评 设计意图 本环节采用多种形式识记生字，对生词进行归类分析，注意做到主次分明，读写结合。同时坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣，同时注意发挥朗读...

《搭石》第一课时教案

搭石 第一课时教案。教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语。联系上下文理解 脱鞋绾裤 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句，理解 搭石 的意思。3 学习作者仔细观察，细节描写的...

搭石 第一课时 教案

生齐读。师 是呀！乡亲们是那么细心 那么聪明。2 师 那同学们想想搭石有什么作用呢？课文中有没有告诉我们，如果没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪呢？你说。生 山洪过后，人们出工 收工 赶集 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。师 那挽裤就是 生 卷起裤子。师 那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 脱...