二、以读感知
在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。
在读书前，学生已经针对课题进行了质疑，所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。一开始，我让学生自己来提出学习要求，在第一次读书中解决了生字新词和读通课文。第二次读书时，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，初步理清了课文脉络。
第三次，我让学生带着一定的感情，配上**来读书，学生进一步感悟了课文。
这样一次一次的阅读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。《大纲》中明确指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。
同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。 三、重视字词教学
在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。
整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。
赶海 第一课时教学设计
赶海 第一课时教学设计。学情分析 赶海 教学设计。学生对大海和海滩比较熟悉，也有在大海对潮时拾贝壳 挖蛤蜊的经验，通过读课文，学生能够联系自己的生活经验理解课文。教学目标 正确 流利，有感情地朗读课文 学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中 武将 战利品 的意义 通过朗读课文，感...
《赶海》第一课时教学设计
页。一 解题，激趣导入。1 今天，老师带来一首非常优美的歌曲，来我们一起来欣赏。2 歌曲 大海啊，故乡 课件。3 这首歌你们听过么？这是一首歌唱大海的歌。赶海 赶海 第一课时教学设计 赶海 第一课时教学设计第页 赶海 第一课时教学设计 赶海 第一课时教学设计一 解题，激趣导入。1 今天，老师带来一首...
赶海第一课时教学设计
2 你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子。4 同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读课文看看哪些问题能自己解决。5 把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。配上 三 学习生字。1 出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。2 指导学生记住难写的字。3 指导...