《掌声》教学设计。
教材：苏教版三年级上学期第21课。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词语，理解“忧郁”、“犹豫”等词语的意思。
3、理解课文内容，背诵和理解课文最后一个自然段的意思。
教学过程：
第一课时。一、导入新课。
1、同学们，欢迎我来给大家上课吗？（引导学生鼓掌表示欢迎）
2、掌声是一种特殊的语言。掌声代表什么意思呢？（学生自由发言）
3、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。（板书： 21、掌声学生齐读课题）
二、初读课文。
一）学习生字词语。
1、整体感知课文。
认真地读书，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以看看课后的生字表，把拼音写在生字的上面。
2、读准生字词语。
班级愿意演讲投向低下调来情况镇定残疾
持久讲述经久不息忧郁困境结束骤然落下。
指名读——学生齐读。重点读准下列字：多音字落(lào)下残疾 ，身处(chǚ)困境，调（diào）来；翘舌音”“骤”、”束”、“述”，平舌音“残”。
3、理解生字词语。
课文中的有些词比较难，有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家默读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
自学——交流。重点指导理解：犹豫——忧郁，注视（扩展到表示看的词语）
二）学习朗读课文。
1、生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
2、指名分段读课文，师生评议。
3、课文第四自然段（重点段）比较难读，请大家再读课文，过会，男生和女生进行比赛。练读——赛读。
三）学习概括一段话的主要内容。
1、指名2名学生分别读第自然段，思考：这两段话主要写了什么？
2、交流，板书：忧郁——开朗。
3、小英为什么会从一个忧郁的孩子变成一个开朗的孩子呢？我们下节课继续学习。
三、小结课文。
这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，读懂了一些词语的意思，读通了课文，大家还通过认真读书，学会概括一段话的主要意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
四、课堂练习
1、认读书后要描红的生字。
2、做习字册生字部分描红、仿影、临写。
板书设计：21 掌声。
小英忧郁——乐观 ？
掌声第一课时教学设计
教学内容掌声 授课时间。1 认识生字词语。教学目标。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励，懂得关心 鼓励别人。课前分析及。学生对掌声并不陌生，但是对于课文的描述，可能不算太熟准备。悉。指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。教...
掌声第一课时教学设计
掌声 教学设计。学习目标。1 会认10个生字，会写13个生字。正确读写 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 等词语。2 正确 流利地朗读课文。3 理解课文内容，大致了解课文讲了一件什么事。教学准备。1 课前搜集残疾人自强不息的小故事，如...
《掌声》第一课时教学设计
掌声 第一课时教学设计。教学目标 1 知识与能力目标 会认 麻 症 疾 等10个生字，会写 愿 姿 势 等13个生字。2 过程与方法目标 正确 流利 有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。3 情感 态度与价值观目标 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励，懂得要主动地关心 鼓励别人，也要珍惜别...