第一课时。
一、创设情境，导入新课。
今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第２９课《掌声》。
请同学们伸出手和老师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀？（谁鼓掌？
给谁？为什么？）要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。
现在我们就带着问题一起学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词。
、自由读文：
首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。
、同桌合作读：
同学们刚才读得非常认真。现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。
评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。
、齐读字卡：
生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗？如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧！
、词语中复现生字：
生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗？（全班**车读，强调多音字调、落，）谁能做好上课认真听讲的姿势？
、句子中复现生字：
就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗？谁来读一读这句话。（课件）
、认读要写的字：
哇，你们太棒了。这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功。我真担心你们要输给它们了！（课件）快找同桌读一读，试着给它们组个词。
、写上下结构和半包围结构的字：
画字：生字都认识了吗？谁能快速找出上下结构和半包围结构的字？
课件展示，注意愿是半包围结构。）
观察：找得真全面！现在我们就把这两种结构的字练写几个（课件）仔细观察，这3个字怎样才能写正确？写美观？（指名回答）
练写：感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这３个字。
强调势的笔画。）
展评：谁来评一评他的字是否正确？是否美观？
练写共它字：
根据我们刚才总结的写字方法，把３个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评。
三、再读课文，感知内容。
、我们的生字学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。现在我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决哪些疑问？（指名读课文）
评：你真是细心读书的好孩子／你真是个善于总结的好孩子。
设疑：英子为什么会发生这么大的变化呢？我们下节课学习。）
掌声第一课时教学设计
教学内容掌声 授课时间。1 认识生字词语。教学目标。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励，懂得关心 鼓励别人。课前分析及。学生对掌声并不陌生，但是对于课文的描述，可能不算太熟准备。悉。指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。教...
掌声第一课时教学设计
掌声 教学设计。学习目标。1 会认10个生字，会写13个生字。正确读写 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 等词语。2 正确 流利地朗读课文。3 理解课文内容，大致了解课文讲了一件什么事。教学准备。1 课前搜集残疾人自强不息的小故事，如...
《掌声》第一课时教学设计
掌声 第一课时教学设计。教学目标 1 知识与能力目标 会认 麻 症 疾 等10个生字，会写 愿 姿 势 等13个生字。2 过程与方法目标 正确 流利 有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。3 情感 态度与价值观目标 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励，懂得要主动地关心 鼓励别人，也要珍惜别...