《掌声》教学设计。
教学目标：1、指导学生认识“麻、症、疾、姿、势”等10个生字，会写13个字以及正确读以下词语：掌声、文静、愿意、姿势等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、正确读写词语。
2、引导学生整体把握课文内容。
教学用具：生字卡片，课件。
教学过程：一、谈话揭题，引入新课。
你得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？
在你们获得成功时，在你们面对困难时，总会有人把掌声送给你们，这是多么幸福的事啊。掌声蕴含着无穷的力量，今天我们就来学习一篇有关与掌声的课文。
教师板书课题，学生跟着书空。
齐读课题。二、初读课文，学习生字词。
1、自读课文，圈出生字，画出新词，标出自然段序号。生字新词借助拼音把字音读准确。
2、互查生字词掌握情况。
请你把刚才读课文过程中认识的生字新词读给你的同桌听。
生互读。3、检查生字词掌握情况。
老师想知道你们生字词掌握的情况，我把它们请出来了，看谁读得又快又准。
1） 出示带拼音的词语。指名认读，男女生换读。
2） 去掉拼音再检查认读。**车读，齐读。
3） 读准多音字。
làodiàosì（
落 lu调似。
ltiáoshì（
4、游戏识字——我来考考你。
一生拿着生字卡片，找伙伴读出字音，然后再组词，还可以再说一句话。
三、读通课文，概括课文内容。
1、指名分自然段朗读课文。
要求：字音正确，声音响亮，带有感情。其他同学认真倾听，发现读音不准的、丢字添字的，及时纠正。
2、概括课文内容。
请同学们快速地浏览一下课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
四、识记字形，指导书写。
1、认读要求会写的13个字，指名读，拍手读。
2、分别组词。同桌相互交流，再全班汇报。
3、观察这些字，说说它们结构的特点。
4、重点指导难写的几个字。
5、练习书写。
五、总结激励，布置作业。
这节课你有什么收获？学生畅谈。
其他生字课后认真书写。
掌声第一课时教学设计
教学内容掌声 授课时间。1 认识生字词语。教学目标。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励，懂得关心 鼓励别人。课前分析及。学生对掌声并不陌生，但是对于课文的描述，可能不算太熟准备。悉。指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。教...
掌声第一课时教学设计
掌声 教学设计。学习目标。1 会认10个生字，会写13个生字。正确读写 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 等词语。2 正确 流利地朗读课文。3 理解课文内容，大致了解课文讲了一件什么事。教学准备。1 课前搜集残疾人自强不息的小故事，如...
《掌声》第一课时教学设计
掌声 第一课时教学设计。教学目标 1 知识与能力目标 会认 麻 症 疾 等10个生字，会写 愿 姿 势 等13个生字。2 过程与方法目标 正确 流利 有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。3 情感 态度与价值观目标 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励，懂得要主动地关心 鼓励别人，也要珍惜别...