识字6教学设计之第一课时

发布 2023-11-10 23:45:02 阅读 8098

识字6教学设计之-第一课时。

文章:本文章的主要内容是关于识字6教学设计之-第一课时,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!识字6教学设计之-第一课时教学过程:第一课时课前谈话:

同学们,今天王老师要给我们一(4)班的小朋友上一堂课。上课前,我们先做一个小游戏。老师出示一个词语,请你做一做和这个词语意思相反的动作,比如:

左手,你就要马上把右手举起来。比一比,哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错,下面我们就开始上课吧,王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程:

一、创设情境,游戏导入。

师:同学们,你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答)师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。(学生唱《火车开了》,课件放移动的风光图)

二、第一部分生字识记:

学生唱完时刚好铃声响)师:到站啰!同学们,谁能说说。

第1页。第一站我们到了什么地方?你看到了什么?

(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、**、帆船)师:海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?

(请学生个别读)

师:刚才的几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读)

师:读得真美。同学们,今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色,请小朋友打开书自己读读,然后说说在这一小节里你认识了几个生字?

你是怎么记住的?(学生自读课文,自主识字)师:谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?

你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字,字的颜色变一变,引导学生交流识字方法)

师:同学们真能干,有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色,你的心情是怎样的?(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读)

师:(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀,王老师可真不小心,把屏幕上的一对对好朋友拆散了,同学们,快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片,在垫板上通过四人小组共同努力,帮老师找到好朋友。

(学生四人一组做数量词搭配练习,老师巡回指导,再请二生在实物展台上。

第2页。操作)

三、第二部分生字识记:

师:找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读)

师:好朋友找到了,坐上小火车继续往前走吧。小火车,开起来——(再次唱起《火车开了》)

师:(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇,多美的景色呀,这一次我们来到什么地方了呢?

(学生发言)师:课文中哪一部分写了**上的景色呢?请大家打开书读一读,比比谁最先找到答案。

(读第二小节)

师:在这一小节里也有我们要认识的新朋友,谁来当小老师教大家读一读?(出示:秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法)

师:同学们真不错。(**课件)在刚才的旅行当中,老师的照相机还拍下了许多美丽的**呢,想看看吗?

当看到你喜欢的**时,你可以站起来大声地说说**上有什么。(学生自由地说课文内容,老师有序地**)

师:(定格时由所有**组合成一幅画面)祖国的风景多美啊,看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把两小节读一读吧。(读。

一、二小节)

第3页。四、复现生字,巩固练习。

师:同学们,在欣赏美景的同时,我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?

首先我们来一个抢答赛,知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示:舟+见=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=()哪个小朋友最聪明,已经发现这四个字的共同特点了?

(形声字)

师:抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。

我把剩下的5个字放在小彩星下面,请猜猜1号星下面是哪个字?(请名学生猜后出示答案,请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。)

师:最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字)

师:同学们,我们的学习伙伴看到我们学得这么开心,可不服气了,他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里,想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听,他正神气地跟我说:

“我会读。”同学们,你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读,再和学习伙伴一比高低吧,看看谁能正确、流利地读好这一段话。

(四人合作、反馈)(小短文附后)五、写字:

1、师:同学们读得真不错,我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音,再来一个学习伙伴)咦,你想和。

第4页。我们比什么?(**动画神气地说:我会写)

2、师:她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手,把“海”字写一写吧。(书空)

3、师:你觉得写“海”字时,哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍,注意观察最难写的地方老师写好了没有。

(生可评评老师的字)你的意见提得很好,下面请小朋友摆正姿势,认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写,觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描,然后再写一写。(老师巡回指导)

4、师:哪些小朋友觉得自己写得比较好,拿上来老师展示给大家看看。(交流)

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看,“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师,给同学们写一个。(请一生上台写,其他学生点评、然后写一个)五、拓展。

师:同学们,今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村,我们看到了许多美丽的景色,大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿,吃点点心了。

请大家拿出你带来的点心,告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说。)师:

大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点。

第5页。心的名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?

如果有不认识的字,你会怎么办呢?(查字典、问同学等)请同学们一边吃点心,一边和同桌一起找一找,包装袋上有多少字是你认识的?

铃声响)师:同学们,休息了一会火车又要开了,我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品,乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束)附件1:

今天,老师带着我们去春游。我们来到大海边,看到一片金色的沙滩,一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船,还有一艘**在海面上航(háng)行。

我们来到农村,看到一块稻田里正长着一畦(qí)绿绿的秧苗,果园旁边的鱼塘里,小鱼儿正向我们招手呢,我仿佛听到它们在说:“你好!你好!”学习目标。

1.认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。2.

正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备。

生字卡片,课件或挂图,小黑板。第一课时。

第6页。激趣引入。

今天老师要带大家去旅游,小朋友们想去吗?学习课文。

1.**课件或挂图(海边风景,第1小节内容图)。来到美丽的大海边,你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师:今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。3.激趣识字。

**课件(图中闪现出生字,“海”字出现在海水中,“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)师引导学生了解偏旁表达的意义。

如:“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?

4.多种形式读生字。(自读,齐读,抽生读,**车读)5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第小节)

**课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。

小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

第7页。6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习情况:你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?7.复习巩固。

a.旅游结束了,一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齐读,抽生读,**车读)

b.多种形式读课文,巩固生字。(分小组比赛读,师生对读)拓展训练。

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。第二课时。

出示生字卡片,师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

第8页。指导写字1.观察,读记。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。例:“竹”字左边第三笔是竖,右边第三笔是竖钩。3.看范写。

老师范写,边写边提示。如,“海”字左边的“三点水”,第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”),结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个字的偏旁占三分之一)6.评析。

你的哪一个字写得最好?好在**?板书:识字6(数量词)海边乡村公园。

一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘**一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟。

第9页。内容概括:这篇介绍了关于识字6,识字6教学设计之-第一课时,希望对你有帮助!

第10页。

识字6第一课时教案教学设计

识字6第一课时教案精品教学设计。文章 本文章的主要内容是关于识字6第一课时教案精品教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!教学内容识字6拟2课时第1课时教学目标。1 巩固词语,诵读韵文。2 学习生字,指导书写。重点难点。诵读韵文,学习生字,指导书写。教学过程。一 复习。1 认读生字词语。2 读韵文。小...

识字6第一课时

第一课时。一 情境导入,激发兴趣。小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天我们中队进行一次春游活动,好吗?就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴出发吧!课件出现少先队员举旗 吹号 春游的活动场面,并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。设计意图 把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的 春游 情境呈现出来,迎合了学生的...

识字6第一课时

教学内容识字6 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的字只识不写 认识一种笔画。学习目标2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。3.了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学本课用2课时,此教案为第1课时。1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线...