识字4第一课时教案教学设计

教学目的要求：

1、学会本课6个生字认识两条绿线内的3个字认识笔画能利用图画和联系生活实际理解词语。

读准采、牛、虫、蟀的音正确书写生字教学过程。

一、激趣导入渗透学法。

1、出示课文插图启发谈话：今天老师和小朋友一起到大自然中走一走看一看边玩边学习《识字4》中的词语好（出示生字词）2、引导学生思考：如何通过自己的努力学会这课生字词（学生讨论、交流）

3、教师小结：

教师应尽可能满足不同层次的学生学习的需要让学生在原有认知的基础上有所发现有所提高]二、创设情境看图学词。

1、教师引导谈话：今天我们到野外去的任务呢（随机出示词语：观察采集昆虫）

1）让学生用多种方式读词语。

2）指导看图：瞧已经有一些小朋友在观察、采集昆虫了谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上（两人合作在图中贴卡片词）齐读词语。

让学生联系图画说说观察、采集的意思。

2、引导读词：我们要观察、采集些昆虫呢（随机出示词语：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）

1）让学生自由认读词语再指名读词语。

2）引导质疑：在大自然中采集昆虫首先要学会观察和寻找课文中些昆虫自己从未见过（学生质疑、解疑）同座讨论在图中些地方能找到这些昆虫（课前将昆虫模型贴在图中相应位置上）（3）指名采集昆虫（要求学生将采集到的昆虫摆在黑板上相应的词语下面去拼音认读词语。

4）拓展延伸电脑出示昆虫**让学生说说昆虫的名字听听蟋蟀的叫声看看蜻蜓捕捉害虫的样子（出示标本）谈话：（小结：像蜻蜓、螳螂这样的益虫大自然中还有许多同学们可以到课外书中查阅有关资料并向身边的人发出倡议不要伤害益虫）

3、引导思考：日常生活中我们能从些地方采集到昆虫（随机出示词语：田野树林花丛）请会读的小朋友起立读全班齐读。

三、指导朗读总结全文1、让学生自己试读词串2、指名读。

3、教师引读小结：小朋友今天我们一起到大自然中干了些事（指导读：观察采集昆虫）我们去了些地方（指导读：

田野树林花丛）我们观察、采集了些昆虫标本（指导读：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）4、让学生打开语文书配乐朗读词串。

5、小结：同学们通过自己的努力借助拼音读准了字音借助图画理解了词义相信小朋友能想出许多好办法记住字形。

四、复习巩固指导写字。

1、出示文中4个生字学生借助笔顺表书空笔顺。

2、让学生自主记字形（选自己认为最容易记的字交流记字的方法引导学生用多种方法记生字如牛①数笔画记忆；师示范写牛②联系事物记忆板书象形字；③熟字二或十加笔画记忆）3、指导学生描红牛田。