第一课时。
教材分析:《识字4》是苏教版二年级上册语文第一单元“识字”中的一篇,作为语文教学的基础,识字是语文教学的难点和重点,要采取多种形式的记忆,让学生把这个基础打牢固。〈〈识字4〉最大的特点是形声字的学习。
要让学生明白一个字加上不同的偏旁,意思也会不同。
三维教学目标:
1.知识与技能:正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字,会写“苗、猫”2个生字。
2.过程与方法:理解由生字组成的词语。初步了解形声字的构字特点。
3情感、态度与价值观:激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
教学重点:正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字。
教学难点:初步了解形声字的构字特点。锚字的教学。
教具准备:生字卡片、转盘。**。
教学方法:观察法,讨论法,讲授法,练习法!
教学过程:导入:同学们,在平时的生活中大家有没有好朋友呢?(生答:有)
设计目的:从学生感兴趣的问题入手,可以更好的激发学生的兴趣,提高学习效率)
出示生字卡片“苗”)同学们看老师手中的字,大家以前都学习过,怎么读?(生答:苗的拼音,齐读2次)“苗”一个人现在很孤单,今天老师要和同学们一起帮它来找朋友。
出示转盘:底盘写上了5个字的偏旁)
设计意图:转盘的设计很新颖,学生可以在玩耍中体会到学习的乐趣,有助于师生互动)
一.问题指导:
1(出示字盘)看一看,苗能跟哪些偏旁做朋友?
2学习“描”:
1)描为什么用提手旁?
2)谁能给描扩扩词?
3)齐读2遍生字。
3学习“瞄”
1)它的意思是什么?你是从**知道的?
2)读一读,瞄准,这里的准是翘舌音。
4学习“锚”
1)它的拼音读什么?
2)你知道“铁锚”是什么东西么?
设计要点:在设计这几个问题时,我总从由易到难的原则,合理设计问题。符合学生实际。有梯度)
二.学生自学:
1.交流讨论老师提出的问题,2.正确,流利的朗读词语。
目的:以读为主,加强记忆,效果显著)
三.交流展示:
1.描:偏旁:提手旁(描红)(描写)
2.瞄:意思是用眼睛去看,偏旁:目字旁(瞄准)
3.锚偏旁:金字旁铁锚。
锚字的教学是一个难点,“铁锚”的意思是能让船停止的一种东西,它的外形有两个爪。可以让学生演示:在大海中航行的船,要想靠岸必须用力抛出铁锚,才可以停住。)
意图:在每个词语讲解完后都配了插图,形象直观,易于理解。
四.自主**:
同学们,识字4中还有“喵。猫”两个字没有学习呢?把同学们分成了两个小组,分别从生字的偏旁,结构,组词。
造句来共同学习。老师相信通过同学们的共同努力,大家都能出色的完成。(激励性的语言要用的恰到好处。
这样对学生才能起到真正的作用)
结果反馈:猫:反犬旁(小猫)小猫真可爱。(a组同学)
喵:口字旁(喵喵叫)小花猫在院子里喵喵叫b组同学。
这一环节的设计培养了学生的合作**能力,初步尝试。需要在老师的指导下完成)
五.点拨解惑:
描,瞄是形声字。
苗是声旁。提手旁,目字旁是形旁,表示与字的意思有关的。
形声字的教学需在今后的课堂教学中慢慢渗透)
六.当堂训练。
选字填空题)苗描瞄喵猫锚。
1、地里的禾()绿油油的。
2、小花()喜欢()(叫。
3、船上的()能停船。
4、()红的时候要看清字的位置。
5、我们打靶是要()准靶心。
之所以没有分组进行是因为这些字是要求全部同学都要掌握的)
七.:回顾总结,说说收获。
今天,你们通过自己的努力,学到了什么?跟大家一起分享吧!
我们的祖国汉字就是这么有趣,用今天我们认识字的方法,你将会认识更多的字。
八.作业。练习册的智能积累完成。
九:板书设计:
略。教学反思:本节课最大的亮点在于1.
运用了字盘和生字卡片的教学形式来讲授课文,学生易于理解。2。采用了小组互助学习的方式,学生来共同**问题,培养了团体合作精神。
3。采用了表演的形式,对于聋生而言,表演的方式不仅形象直观,而且兴趣浓厚。课堂气氛良好。
不足:课堂时间分配略显得不均匀,个别学生的学习没有照顾到。
总体来说:学生在本节课收获不少,达到了预期的学习效果,完成了教学目标。
识字4 第一课时
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