1 秋天的图画。
9月2日 教学目标：
知识与目标：1、会认“图”“梨”等8个生字，会写“波”“浪”等8个生字。
情感与价值观：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
方法与过程：自主识字，展开想象，自读自悟。
教学重难点：
1、 在语言环境中识字，并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
2、 指导有感情地朗读课文。
3、 指导写字规范化。
教学准备：1、 生字卡片。
2、 教学挂图。
预习提纲。1、借助拼音读生字，初通课文。
2、想一想：课文描写的是什么季节？介绍了哪些景物？
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 出示情境，激趣导入。
1、学完《识字1》，你最喜欢秋天的什么？
2、是啊，秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁。秋天又是收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高梁举起了火把。五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累，秋天真像一幅美丽的图画。
3、板书课题：1 秋天的图画。
4、让我们一道来欣赏这幅美丽的图画吧！
二、 检查预习，自主识字。
1、学生自由读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。
2、结合课文，学生自主认识生字卡片上的字，不会的可求助“苹果”里的拼音或向别人请教。
3、自由拼读词语，指名读，小组读。
4、老师先将词语的拼音去掉让学生练读，再把其他字去掉，只留下本课要认识的生字让学生认读。
5、小老师教记字方法，会教哪个字就教哪个字。
6、**车认读生字。
三、合作**。
一）**结合，朗读感悟。
1、指名读课文。学生评价：读得好在哪儿？
2、老师问：能读得更好吗？再次指名读，然后分组读或齐读。
3、（出示课文教学挂图）这幅图画里画了些什么呢？你喜欢吗？
二）指导写字。
1、由学生选4个自己喜欢写的字，先自主练写一遍。
2、对部分学生的练字情况进行展示、评价。
3、学生速读练习写字，老师巡视，指导并提醒学生保持正确的写字姿势。
四、归纳展示。
通过与第一次展示做对比，激励学生。
第二课时。一、 达标测评复习旧知。
1、读生字、词语。
2、指名读课文。
二、 继续合作**。
一）再读感悟。
1、老师范读，学生注意体会老师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想像秋天的图画。
3、师生互动，结合学生读句子，画金黄的灯笼、金黄色的波浪、燃烧的火把等画。师生共同演示“挂”“露”“翻”“举”等动作，感受课文所描绘的秋天生机勃勃的景象，体会“秋天的图画”美丽的色彩。
4、指名读，看谁读得美，互相评价。
5、老师提问：你最喜欢读哪个句子？为什么喜欢？学生自由表演读。
6、学生带头饰，表演读。
7、学生看着画面，用自己的话说秋天，再试着背诵。
二）继续合作**指导写字。
1、示范书写剩下的4个字。
2、请学生发现要注意的问题。
3、学生练字，老师巡视指导。
三、 拓展延伸。
秋天来啦，秋天来啦，秋天的图画里还有什么呢？
1、说一说。
2、写一写。
3、画一画。
四、作业背课文。
板书设计：梨树挂灯笼。
秋天的图画苹果露笑脸。
稻海翻波浪。
高粱举火把。
反思：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、**式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心。
秋天的图画 第一课时
一 教学目标。1 通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的 收货的 喜庆的季节。2 初步认识本课生字。3 引导学生正确 流利 有感情地朗读课文。二 教具准备。生字卡片 多 课件。三 教学过程。一 谈话创境，激发兴趣。夏天过去了，秋天来到我们身边，你是否感受到了我们周围的一切在发生变化呢？天气凉了，树叶...
秋天的图画第一课时
大柳塔二小教学案。科目课题。章节。第一单元。1秋天的图画。序号授课时间。1 会认8个生字。教学目标2 读画结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的喜悦心情。3 采用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点会认8个生字。教学难点读画结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的喜悦心情教学准备课件。教学过程及内容第一课时。...
1秋天的图画第一课时
课时教学设计。教学过程。一 看图导入新课。1 小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登 瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？出示挂图。2 看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到...