1长城和运河。
一 、教学目标。
1.学会本课生字，采用自主识字的方法归类识记生字。**结合，理解 “曲折蜿蜒、连绵起伏、奇迹、不朽、谱写、奇异、奇迹”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感，从而诵读诗歌，受到美的熏陶。
3. 结合课外搜集的资料，了解我国的名胜古迹，和同学交流。观察课文中万里长城或京杭大运河的**，写一段话，能用上积累的新鲜词语。
二、教学重、难点。
重点：1. 反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感，朗读诗歌，背诵诗歌。
2. 观察课文中万里长城或京杭大运河的**，写一段话，能用上积累的新鲜词语。
难点：反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感。
三、教与学的准备。
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：1．多**课件。
2．根据学生的预习单查看预习情况，以便以学定教，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时 2课时。
五、教学过程。
第一课时。环节一：整体感知——初读感知，整体把握。
一）创设情境，导入新课。
1.你去过**旅游？觉得**的风景最美丽？
我们一起欣赏几幅**（祖国主要的名胜古迹，长城、运河、秦始皇兵马俑、故宫、曲阜等几幅**，配以简短的说明文字，教师可以简要引导学生知道**是**）
2.这么美的画面，还有优美的诗歌来赞美它，今天，我们一起来读第一课《长城和运河》。（板书课题）齐读课题，注意翘舌音发音要准确。
二）识写生字。
1.通过预习，下面的词语你能读正确吗？
出示： 驾驶连绵起伏嘉峪关不朽的诗篇绸带创造。
谱写曲折蜿蜒山海关动人的诗篇杭州民族。
1）自己读一读，不认识的看看书上的拼音。然后再读给同位听，请他检查。
2）指名分行读，师生评价纠正发音不正确的地方，并齐读。读时明确“嘉峪关、山海关、杭州”都是地名。
3）指名读带点的生字，要注意看清字形，读准字音。
2.书写生字。
1）在小组内交换批改课前预习书写得生字，用圈圈出书写正确、美观的字，指出写错的字，并提出建议。
2）全班交流，订正书写错误的生字。
教学预设：教师要了解各小组出现的错误，选择出错率较高的字教学。如“蜒”字，错在哪儿？
为什么会出错？与“蜓”对照，引导学生结合声旁“延、廷”区分读音和字形的联系，思考都带有“虫字旁”与字义有什么关系？）
3）教师示范书写易错的字，指导字形结构，学生认真书写，注意养成良好的书写习惯。
三）朗读课文，整体感知。
1．学生自由练读一遍，争取做到读正确、读流利。同位之间互相读，互相评价纠正。
2.指名分诗节检查朗读情况，组织学生倾听能否读正确、读流利。相机纠正发音不正确、断句不正确的地方。
引导发现诗歌像古诗一样要讲究押韵，这样读起来才朗朗上口，动听。读读偶数行的诗句最后的一个字，你能发现这首诗主要押什么韵吗？（在学生发现的基础上，教师明确押韵为“ɑn”即可）齐读诗歌，注意把押韵的字词读清楚，诗歌的节奏会表现的更好。
采用优生或者教师示范朗读培养自然、舒缓的语气朗读诗歌。
出示每一诗节的最后两句，读一读，这里的问号应该怎样读？这两句中一句在问，一句是在回答，那你知道这是什么写法吗？（明确是设问句）教师示范指导读好设问和回答。
3.读了诗歌，每一诗节是围绕什么来写的？默读思考回答。（第一诗节是围绕长城；第二诗节是围绕运河）
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破。
诗歌中表现了怎样的长城和运河呢，有表达了诗人怎样的情感呢？我们一起再来朗读、体会。
一）诵读第一诗节，展开想象，感受长城的雄伟，理解“不朽的篇章”。
1.默读第一诗节，找找哪几句诗描写了长城的景象？用横线画出来。出声朗读，把诗句描写的内容想象成画面，提出不理解的地方，用问号标出来。
2.（实物投影出示第三至六行诗句）提出自己不理解的问题，要注意把问题说清楚。
3.解决问题还要靠读书，请大家看着书，听老师读，展开想象，仔细看看你想象到的长城的样子，用自己的话说一说。（教师要感情朗读，也可以**录音，目的在于把学生带入诗歌情境）
1）听了老师的朗读，你的眼前看到了怎样的长城，用你的语言描述一下？如果谁去过长城，也要结合自己看到的说一说。
预设：教师结合学生所谈，相机引入理解“巨龙”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起山海关，西到嘉峪关”“不朽的篇章”
连绵起伏、曲折蜿蜒”：看图，长城建造在群山之上，有高有低，弯弯曲曲，连绵不断。读读这两个词语，想象长城在群山之上，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关”：出示地图，指出地理位置，感受长城横跨中国，从东到西。读读这几句话“长城东西长约上万华里，据2024年国家文物局发布数据，历代长城总长为21196.
18千米，因此又称作万里长城”，读读这句诗，你能想象出万里长城的雄伟吗？
1 长城和运河第一课时
创造 本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹 奇异的景象。天堂 这里指美丽的杭州。5 齐读生字词。6 指导书写生字。重点指导 蜒族。蜒 左窄右宽，第10画是竖折。4.初读课文时，同学们头脑中产生了哪些问题？交流，教师梳理出有价值的问题。1 长城和运河是什么样子的？2 作者是如何写长城和运河的？3 是...
1 长城和运河第一课时
教学内容1 长城和运河教材版本课型。苏教版新授。教案属性共2课时第1课时教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点课文中的生字，理解生字组成的词语。教学难点。诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面。教学准备课件。教学过程。修注栏。1 古诗背诵你们...
长城和运河第一课时
柘汪镇第二中心小学电子备课教案。课题教学目标 1 学会本课生字新词，理解生字组成的词语。2 初读诗歌，初步了解诗歌内容。3 明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面教学重难点 读通全文，理解词义，初步了解诗歌内容。明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面。一 激趣导入。1 在我们中国，有两大...