一、导学：
二、教学目标：
1、识记文学常识，比较本文与《从百草园到三味书屋》的不同。
2、积累词语，把握词语的音、形、义。
3、速读课文，理清**的基本情节并用简要的文字加以概括。
三、**学习：
一）、文学常识：
1、本文选自社”原指（ ）在绍兴社是一种区域名称，题目“社戏”就是。
2、本文作者是体裁是（ ）文中的“我”是从百草园到三味书屋》的体裁是文中的我是（ ）
二）、词语积累：
1、读准下面的字音。
惮踱颇（ ）
归省行辈撺掇（ ）
凫水潺潺宛转（ ）
絮叨怠慢蕴藻（ ）
家眷渔父喝采（ ）
旺相桕树楫子（ ）
皎洁漂渺：（
2、理解下面的词语。
惮絮叨： 撺掇委实：
凫水弄潮。依稀宛悠扬。
皎洁弥散：归省漂渺：
自失撮：渴睡棹：
三）、速读课文理清**的基本情节：
1、**可以分成（ ）部分，2、请标出各部分的起止，并概括各部分内容：
第一部分：第二部分：
第三部分：3、本文是用第（ ）人称写的，文中的“我”是
运用这种人称的好处是。
四、训练提升：
1、下列加点字注意全对的一组是（ ）
a.漂渺（piāo miǎo纠葛（gě）桕树（jiù）舀水（yǎo）
b.归省（shěng）潺潺（chán）行辈（háng）
c.絮叨（dāo）怠慢（dài）不惮（dàn）
d.蕴藻（zǎo）皎洁（jiǎo）湖泊（pò）
2、下列词语书写有误的一组是（ ）
a.朦胧碧绿白篷依稀。
b.吩咐舒展劝诱踊越。
c.悠扬港叉委实弄潮。
d.凫水小旦振作糕饼。
3、解释加点的词语在句子的含义。
1）但在我是乐土，因为我在这里不但得到优待，又可免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
乐土：2）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
缥渺：4、判断下列说法的正误。正确的画“”，错误的画“×”
a《社戏》是鲁迅先生2024年写的一篇短篇**。文章记叙了鲁迅先生看社戏的一次经历。（
b文中的“我”指鲁迅先生。（
c“我”之所以能看上社戏，主要因为有双喜出主意，打包票。（
d、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”是写“我”的所见。（
五、布置作业：
1、识记本节文学常识、字词。
2、下节课内容。
3、完成《导航》相关知识。
《社戏》第一课时教学设计
社戏 教学设计。一 教学目标 1，了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的淳朴可爱，淳朴健康的农村。2，培养学生阅读 的能力理清课文的思路，理解重要段落的作用及叙事的详略。3，学习其语言的生动性。4，了解 的主题思想的深刻含义，体会作者表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情，引导学生关注自己家乡的文化习...
社戏教学设计第一课时
固镇三中集体备课专用稿纸。主备人 常春艳。时间课题。10 社戏。地点课时。初一办公室召集人科任教师授课时间。张彦。1课时。总第课时 1 理清 的故事情节和结构。整体把握故事情节。三维2 初步培养语言欣赏的能力。目标3 感受人物的淳朴可爱，体会文中所表达的思想感情和情趣。重点 理清 的故事情节和结构。...
《社戏》第一课时
社戏 第一课时。学习目标 1 掌握生字 新词。2 整体感知，梳理故事情节。3 第一部分 平桥乐土 的内容和作用。学习重点 整体感知，梳理故事情节。学习难点 第一部分 平桥乐土 的内容和作用。文本引读。1 作家作品。鲁迅 1881年9月25日 1936年10月19日 原名周树人，浙江绍兴人，字豫才。主...