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第一课《a o e》教学设计。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。yuwenmi整理了第一课《a o e》教学设计，欢迎欣赏与借鉴。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小。
朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。
点击**，跳出“a、o、e”3个**字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。)
兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画**，引出本课所要学习的3个单韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。】
二、指导看图，引出字母。
1、(屏幕显示：红日初升公鸡啼叫)小朋友，听！这是什么在叫？
对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。
同步显示画面：公鸡与字母“o”)
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小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。
学生跟着说顺口溜)
2、(屏幕显示画面)：小河里游来一只小白鹅。)小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？(小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e)
3、(屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。)阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”(同步显示阿姨头像与字母a)
4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”
屏幕上的字母同步配以闪烁)
巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。】三、**发音，自编口诀。
1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字。
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母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。
屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母)2、小组反馈交流。
根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”)(1)尝试发音。(2)示范发音。
小朋友仔细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？
张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长)(3)学生练习发音。
4)仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？(5)讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“?
嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……)3、学习单韵母o、e(方法同a)
记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo;公鸡的叫声ooo;嘴巴扁扁eee;小白鹅的叫声eee。
4、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)
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借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并让学生自主**发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣。】5、巩固复习。(1)练一练。
小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。
学生取出小镜子，对照镜子练习发音。)(2)猜一猜。
听老师发音，学生举出相应的字母。
看老师口形(不发音)，学生猜老师要发哪个音？③小组合作学习：哪个字母不见了。
(小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“*找到了。”
多样有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固了发音方法。】
四、认识四线格，规范书写。1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。(屏幕显示四线格)小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。
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最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。(屏幕跳出a、o、e)2、指导书写a、o、e
1)(屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数)，教师讲解。
2)学生跟老师书空。(3)指导描红。
出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。)教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
4)独立描红。(放轻**)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)
生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字欲望。】五、全课总结。
小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。(学生齐说，屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。
第一课《aoe》教学设计
第一课 a o e 教学设计。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。yuwenmi小编整理了第一课 a o e 教学设计，欢迎欣赏与借鉴。教学过程 一 谈话激趣，导入新课。小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小。朋友一起，走进有...
《aoe》第一课时教学设计
aoe 第一课时教学设计。设计理念。兴趣是最好的老师。只有充满童趣 童真的课堂，才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，学生才会在学习过程中，始终处于主动状态。同时，新课标强调让学生的学习贴近生活，让生活成为语文学习的外延。因此，教学中要挖掘学生的生活积累，尊重学生的独特体验，把学生当成学习的主人。教学目标...
《aoe》第一课时教学设计
一 创设情境，导入新课。利用多 出示 热烈庆祝北京申奥成则 背景是欢庆时放的礼花 师 同学们，你们认识吗？多 变换字儿楷书 宋体 仿宋 隶书 魏碑，使学生感受汉字的形体美。你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了...