比一比第一课时教学反思

灵活的技术，丰富的课堂。

—《比一比》第一课时教学反思。

《比一比》是人教版语文一年级上册识字（二）的第一课。课文主要有四部分，一是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文，最后一部分是认识的12个生字和4个会写的生字。课文主要通过对农家小院具体事物的比较，提供识字的生活环境和语言环境。

我教学的是第一课时，主要任务是体会韵文的魅力，认识6个生字，学会区分和使用量词，有三个教学目标，七个教学环节。

虽然篇幅很短，但是知识点不少，为此，我利用希沃电子白板创设情境，利用游戏，吸引学生的注意力，让学生在轻松地环境里体验到学习的快乐和容易。

一、利用技术，创设情境。

由于一年级的学生喜欢游戏，喜欢自己去探索，抓住这个特点，我通过电子白板展示**使学生自己观察学习，采用带拼音、去拼音读词语的环节把学生的认读轻而易举就解决了，还设计找名字、归类的游戏让学生自己读和认识词语。

识字是本课的重点，通过出示生字，读生字，向学生发问：你用哪种方法记住这些生字中的哪一个呢？让学生独立思考，从而自发地认识生字，同时，学生在互相交流的过程中，拓展了识字方法。

二、我的课堂，我做主。

这是学生的课堂，主人公是学生，因此，在整个教学过程中，让学生自己通过**猜教学内容，参与游戏去认识生字，自发地读韵文，体会韵文的魅力，从而去比一比。

老师只是辅助人员，为学生提供有趣的**、游戏、练习。当然，在适当的情况下，老师得给学生知识性的指点。

学生在课堂上，很活跃、很主动，成为了知识的主人，每个知识点掌握得很到位，获取了很多知识，这在最后的教学环节——“你学到了什么”可以充分体现。

三、课堂后的缺憾。

有缺憾的课堂，才称之为完美的课堂。回顾整个教学过程，进展顺利，达到了预期目标，实现了学生轻松学习的目的。可是，在量词使用环节，由于时间关系，应该让学生针对本节课所学到的量词通过填一填或者其他方式在巩固，我只是让学生在讲解完后进行了说一说。

在教学中，教学语言还是不够简练，这也是以后自己需要改进的地方。

课堂，已产生，缺憾已存在，希望自己今后让缺憾不在，不断地改进，成为永不停步的教师。