教学意图：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律。
语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”教学策略：
1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用**进行教学，将词语置于画面中，**结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度，从**带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学流程。
一、教学目标。
1、认识12个生字，一个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课文。
4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。二、教学重点：认识生字。
三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”（一）创设情景，学习词语、生字1、利用课文插图创设情景。
2、认识课文中的词语。
1）借助**读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二）揭题。
利用动物、水果进行比赛来揭题（三）借助**学习课文1、出示图一。
1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子。
2、利用图。
二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）
在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵”3、读课文。
四）小组开展比一比活动1、比生字组词（两个组）2、比用词说句子（两个组）3、比读课文（两个组）
《比一比》第一课时教案
执教人 危婷婷。一 说话 看图引入新课 1min t 前几天，我们去了动物园，玩得很开心的孩子点点头！今天危老师要带你们去另外一个地方，你们看！这是哪儿？对，农家小院，美吗？t 听！小鸟在欢呼！在欢迎你们呢！让我们闻着泥土的芳香一起走进这家美丽的农家小院，同学们，你从图上看到了什么？可以按照一定的顺...
《比一比》第一课时教案
比一比 第一课时教案。宁波市江东中心小学邵丽莲。一 教学目标。1 认识 黄 猫 等10个生字，会写 小 少 2个字，认读 黄牛 花猫 等8个词语。2 正确 流利 多种形式地朗读儿歌，熟读成诵。3 了解 大小 多少 的对应比较性，并初步学习量词，颗 堆 群等。二 学习重难点。1 重点 认读8个词语 写...
比一比第一课时教案
比一比 第一课时教案。宁波市江东中心小学邵丽莲。一 教学目标。1 认识 黄 猫 等10个生字，会写 小 少 2个字，认读 黄牛 花猫 等8个词语。2 正确 流利 多种形式地朗读儿歌，熟读成诵。3 了解 大小 多少 的对应比较性，并初步学习量词，颗 堆 群等。二 学习重难点。1 重点 认读8个词语 写...