a o e 第一课时教学设计。
潘玲辉。教学要点。
1、学习单韵母aoe，能读准aoe的音，认清aoe的形。
2、认识四线格，学习书写aoe。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
1、今天，老师带来了一样神奇的宝贝，得到了他，自己就会认识很多字，是什么呢？（课件1）
汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
2、出示儿歌，教师范读。课件2
过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
二、学习新课。
一）出示情境图，讲故事激发兴趣。
师：老师带来了一幅美的画，画中还藏着一个故事呢，想听吗？（课件）
二）学习发音，记住字形。
1、学习ɑ。
1)师：听完故事，你知道小女孩在干什么吗？生：(在进行发声练习。)
师：我们也来试试。
2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音（嘴巴张得大大的），看老师的口型，学生模仿。
3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？
师：编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ
师：aaa,阿姨的a小女孩练唱aaa
指名读，正音) （男、女生比赛读）
4）认清形。
师：请你们再观察小女孩图，ɑ藏在**呢？生：……
师：你善于观察，发现。真棒！
师：小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，小辫子就是a的尾巴了。
出示儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。（跟读）
2、学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
1）读准音。
出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
学生自编顺口溜：圆圆嘴巴ooo。
2)、认清形。
师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)
生：太阳，圆球……
师：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴ooo。
3、学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
1)课件出示大白鹅：
师：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！) 师：大白鹅，eee。
2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)嘴角向两边咧开，口型是扁的。
3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
4)师：e藏在图中的**呢？
师：聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)
三）巩固练习。
1、小老师领读（对准确了，跟读）。
2、**车读（火车**开）
3、现在，老师想测试一下你们的眼睛，看谁的眼睛最明亮？看老师的口型，猜猜我会发哪个音。
师评：你的眼睛雪亮，你有一双明亮的眼睛。
师（小结）：原来声音是可以有形状的，你们能用眼睛看到声音的形状了。
4、做手势。
师：老师还会变魔术，用双手变出a o e。想学吗？演示，生边做边读。
三、出示课件，认识四线格，并指导书写a。
过渡）师：拼音宝宝玩累了，想回家了，我们一起把它们送回家吧，小朋友们知道他们住**呢？
1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。
)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
2)老师讲解笔顺并范写：
师：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写。
e：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空。
3）师：我们要开始写字了，注意写字姿势（读写字儿歌）
讲评，再写。表彰。
四、趣味游戏，巩固新知。
摘苹果。五、归纳总结，布置作业。
1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子去旅行，下节课我们一起跟它们去旅行吧。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
师评：你有一双明亮的眼睛， 你的观察能力强。 说得多好，老师为你树大拇指。
《aoe》第一课时教学设计
aoe 第一课时教学设计。设计理念。兴趣是最好的老师。只有充满童趣 童真的课堂，才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，学生才会在学习过程中，始终处于主动状态。同时，新课标强调让学生的学习贴近生活，让生活成为语文学习的外延。因此，教学中要挖掘学生的生活积累，尊重学生的独特体验，把学生当成学习的主人。教学目标...
《aoe》第一课时教学设计
一 创设情境，导入新课。利用多 出示 热烈庆祝北京申奥成则 背景是欢庆时放的礼花 师 同学们，你们认识吗？多 变换字儿楷书 宋体 仿宋 隶书 魏碑，使学生感受汉字的形体美。你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了...
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精品教学设计欢迎 选用。a o e 第一课时教学设计。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。下面是教学设计，希望对你有帮助。教学内容 本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是 乐乐上学 清晨，太阳公公...