汉语拼音a o e第一课时教学反思。
阮婧。这是学习拼音的第一课，对学生来说难度并不大。但教学时为了避免枯燥乏味的练习，就需要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣。
通过分析教学目标后，总结出本课的训练点有两个，其一是认识拼音a 及四声调，其二是认识四线格并会书写a。
本课单韵母发音并不很难，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到a这个音。于是在课堂上，我不仅要保证学生的学习兴趣，同时也启发他们的生活经验，所以我采用不同的形式来念a甚至唱a。如：
“张大嘴巴a a a。小女孩练唱a a a，a a a阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a。
”等一些与生活相结合的方式进行训练。
在这一课的教学中我还借助形象让学生记忆拼音形状：
首先，从图入手，先引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。
张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，重点引导学生观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。
在教学中，我还根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆（张大嘴巴aaa），使学习富于情趣，让学生愉快学习。汉语拼音教学，我注重的是先摆口形再发音，做到重点突出，难点突破。
练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是：根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。
同时，刚入学的孩子有很强表现欲，模仿能力也非常的强。在课堂上我尽量让学生去表达自己的一些想法，课中，“你有什么好办法记住它们吗？开动脑筋想一想？
”出乎意料的，孩子你一言我一语说出来很多好的办法。“阿姨的“a”，看到孩子的表现真的让我觉得我低估了孩子的能力，总以为孩子还小，**知道用什么好办法来记忆我们刚学习的字母，但是事实证明他们还是有这个能力的，只要我们老师善于引导，给孩子充分展示他们自己的舞台，再给予一定的评价以增强他们的自信心，说不定孩子会还你一个别样精彩的课堂。
在教学中，我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确，书写的指导，为学生写好字打下基础。然后让学生先观察书中插图，发现相似的形状，抓住形状的特点开始书写。
这样从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。
aoe第一课时
1 a o e 第一课时。教学目标 1 学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 学会看笔顺符号，按笔顺正确描红。教学重点 读准a o e，并认清形。教学难点 a o e 3个单韵母的发音方式。教学准备 教学挂图，a o e字母卡片。教学过程 一 创设情境，导入新课。小朋友，你们刚刚...
aoe第一课时
aoe 第一课时。一 谈话导入，引出课题。1 同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字 读书 写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？2 你们真是爱学习的好孩子，老师奖励大家一首儿歌 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。3 说得真好...
《aoe》第一课时教学设计
aoe 第一课时教学设计。设计理念。兴趣是最好的老师。只有充满童趣 童真的课堂，才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，学生才会在学习过程中，始终处于主动状态。同时，新课标强调让学生的学习贴近生活，让生活成为语文学习的外延。因此，教学中要挖掘学生的生活积累，尊重学生的独特体验，把学生当成学习的主人。教学目标...