《Atthefarm》第一课时教学反思

at the farm》第一课时教学反思。

step 1: warm-up & greeting—旧旋律新歌曲的热身过程中，孩子们很快便能跟上节奏哼唱歌曲感知农场背景（板书周围有农场的简笔画）。

step 2: guide-in—这一部分用孩子们喜爱的动画电影（当前的流行元素）中的人物直接点出农场主题，衔接很自然，孩子们反馈也很好，攻克重难词句也很流畅，只是有些啰嗦，点出生词也不够直接。

step 3: let`s talk-- 这一部分是新课，首先通过**从各方面整体感知新课内容，然后分**图说图，其中重点句子已经在前面引入单词时攻克了，所以只有个别句子需要理解攻克—try some. they`re good.

这个句子我直接用实物让孩子尝小西红柿，孩子竟然能直接说出句子：they`re yummy! 完全是我要的效果，孩子们也得到了亲身感受。

最后用头饰在对话的扮演中，孩子们争先恐后地想要加入角色。如果前面引入单词能省点时间让孩子们多演一演会更好。

step 4: let`s play—这一部分孩子们得心应手，能直接观**理解猜图游戏。

step 5: activity—活动中，让孩子们从魔盒中抽图卡猜图卡，孩子们都很积极地参与，效果很不错，同时孩子还能体验对话运用的真实性，只是如果部分孩子上台能设置更多悬念，那会让猜图游戏更有趣味性。

step 6: summary & consolidation—总结拓展中我让孩子们通过自己农场的粘贴，引出他们更多的求知欲，想让自己的农场更丰富还需要什么？

step 7: homework—课后我让孩子们自己作简单的图，以丰富自己的农场，并把所学知识自由地延伸到生活中。

最后，这一堂课总体上和孩子们的互动很好，情境、单词、句子及对话的引入都很自然，知识的拓展也还好，只是不够大胆，对孩子们的潜力没有足够的信心，在以后的教学中要更大胆，放手让孩子们接受更多新的知识。