《难忘的一天》第一课时教学设计。
一、感知。1.通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）二、识字。
1.出示生字，小组内认读。2.请小老师领读。
3.交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。4.组词，造句展示。
识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）三、朗读。
1.学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
2.请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
3.多种方式练读全文。
充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）四、写字。
1.出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。
2.观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。3.
教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。4.
学生练习，同桌互相点评。
加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）
第二课时。一、复习。
**车读生字，并组词、造句。二、精读。
1.教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。
2.学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。
3.合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。4.积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。
促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）三、讨论。
1.为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？
2.交流一下“我”为什么忘记不了这一天？
交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）四、练习。
1.出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。
2.出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。
让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）五、拓展。
1.出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是***爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。
2.利用班会时间把你了解的有关***爷爷的故事讲给同学听。（树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。
）六、写字。
1.出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。
2.教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。
3.学生描红、练习，教师巡视。4.同桌互相欣赏，评价。
《难忘的一天》第一课时教学设计
一 教学目标。一 会写 算 容 等10个生字，认识 负 责 肩 等8个字。掌握 仔细 顺利 兴奋 等词语。二 正确 流利地朗读课文。三 通过读课文 观察画面，培养观察能力。二 教学重点。掌握难读字的字音如生字中有些字不容易读准字音，如 算 灿 是平舌音 掌握难写的字，有些字容易写错，如 怦 身 三 ...
8 难忘的一天第一课时导学案
正宁县西关小学导学案。课题教学时数教学时间。知识与能力。学习目标。过程与方法情感态度与价。值观。2课时。8难忘的一天第1课时。主备人。课型李亚妮。复备人。新授付小娟。第五周星期三2015年9月21日。正确 流利地朗读课文，体会小作者的激动 紧张和对 爷爷的崇敬之情 认识本课 计 算 等生字。会写 及...
开学第一天第一课时
第五课时。一 学习词语 1 运用情境法学习动词 放 1 放什么 如 她放下书包，就出去玩了。2 放 在什么地方 如 我把书包放在桌子上。2 学习动词 跟 亮 跟 表示 随着 的意思。如 孩子跟着父母走。他们跟着我们进了学校。我跟老师进了办公室。亮 表示 发光 的意思。如 天亮了。灯亮了。看到那本故事...