学情分析。
二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。本班学生通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业、自觉的阅读、大声的朗读。
同时，班上有15个左右的同学每次考试都不及格，他们的字词学习都不过关，有相当一部分同学学习习惯差，纪律差，在课堂上违规，影响正常的教学秩序。在教学中更应该注意带动其积极性。教材简析。
本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。
第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。
人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。
教学过程。第一课时。
课时目标：1．能学会本课9个生字生字，并能正确书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。一、师生谈话，导入新课。
1.在班里找两个同学进行扳手腕比赛，结束以后，让全班同学发表看法：你们认为谁的本领大？
在奇妙的大自然中，你们认为谁的本领最大？太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗？（学生自由说说）这天他俩碰到了一起，为一件事争吵起来，那么他们为一个什么问题在争吵呢？
（板书课题）二、读故事，动动脑。
1．自读课文，边读边给课文标出各自然段的序号，读准字音，把不理解的词语或句子勾画出来。
2.小组交流：
1）小组合作相互正音，将不会的词或句子多读几遍。（2）在小组里将不理解的词提出来，分别说说自己的想法。3.
在老师辅导下，多种方式读课文：**车读、小组读、齐读。4.
思考问题：
1）他们为什么事在争吵呢？
2）风和太阳比了几次？分别比的是什么，在课文的哪几个自然段？结果这样？
（3）小结：全文总共分为两大部分。第一部分讲了风和太阳比谁先把小孩子的衣服脱下来。
第二部分讲了谁能让船走得更快些。（4）男女同学分别读两个部分，比一比谁读得好。三、比一比。
1、出示生字词，看看哪个小组认得多，读得准。
本领碰到正巧脱下强烈快些难受挂推催船夫2.谁写的字最正确、美观。
1）强：“弓”旁写的狭长，右部上面的“口”要比下面的略小。（2）挂：右边是两个“土”，都是一短横，一长横。
3）推：右半边的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。四、课堂小结。
语文苏教版二年级下册6谁的本领大
谁的本领大。第一课时教学目标 1 正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习重难点 正确流利地朗读课文，理解新词语的意思。学习准备 课件教学过程 一 导入新课 1 猜一猜有关 风 和 太阳 的谜语，联系生活实际说说 风 和 太阳 各有哪些本领。2 他们俩都认为...
苏教版二年级下册语文教案谁的本领大
课题 6 谁的本领大总课时 3本课时 第一课时 教学目标 知识 正确流利的朗读课文。技能 了解太阳和风一共比了两次，两者各赢了一次。能力 能够正确美观地书写生字。情意 初步懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别。人。教学重难点 学会本课6个生字，并且能正确美观的书写。理解生字组成...
语文苏教版二年级下册6《谁的本领大》教学设计
谁的本领大 教学设计。教学目标 1 会认1个生字 会写9个生字 理解 正巧 强烈 难受 等由生字组成的词语 会用 觉得 造句。2 分角色朗读课文。3 懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己 看待他人。教学重点 会认1个生字 会写9个生字 理解 正巧 强烈 难受 等由生字组成的词语 会用 觉得...