课题：6、谁的本领大总课时：3本课时：第一课时【教学目标】：
知识：正确流利的朗读课文。
技能：了解太阳和风一共比了两次，两者各赢了一次。能力：能够正确美观地书写生字。
情意：初步懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别。
人。教学重难点】：学会本课6个生字，并且能正确美观的书写。理解生字组成的。
词语。教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：一、谈话激趣。
师述：同学们，你们知道吗？在自然界中，很多东西都有自己的本领。
如：小狗有看家的本领，小猫有抓老鼠的本领，谁来说说其他东西的本领？我们班中的同学也有很多本领。
谁来说说看？
1、教师手持太阳和风的**，问：你们觉得风和太阳各有什么本领？谁的本领大？
2、风和太阳也在争论不休，到底谁的本领大呢？想知道结果如何，一起来学习第六课。
板书：谁的本领大。学习生字“本”，强调“领”的读音）3、齐读课题。
二、初步朗读课文，整体感知。
1、师：他们俩究竟谁的本领大呢？带着这个问题，同学们自己读读课文。
要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。2、检查学生是否把课文读通顺。
（1）出示带拼音的生字。
催本碰脱强些受挂推指名读——找一找（后鼻音的字）——齐读（2）出示生词卡片。推开孩子脱下得意正巧挂帆难受本领强烈碰到。
自由认读——小老师领读——**车读——齐读修改：逐段指读课文，师生共同正音。
把难读的句子或段落读给小组内的小朋友听。如果读不通的，一起****，直到全读通为止。
三、再读课文，了解课文大意。
1、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了一件什么事情？结果怎样？修改：
请小朋友们再读读课文，想想课文中写了哪些人物？想想课文主要讲了一件什么事情？结果怎样？
读后指名回答，教师相机板画。
2、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。讨论交流：
1——3自然段第一次比赛“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”太阳赢。
4——8自然段第二次比赛“谁能让那条船走的快些，就算谁的本领大。”风赢。
3、小结：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导写字。
1、出示：碰、巧、脱、强、挂、推。
2、注意左右结构的词语的位置，左窄右宽。
修改：引导学生仔细观察，“强”的右部上面的口要比下面的口略小些，“碰”的左边的石稍向上提。“推”的右边部分不能写的太长。
3、说说怎样进行记忆。交流记字形的办法：4、生随师进行描红、临摹。
五、作业。
1、完成习字册和写字本2、有感情的朗读课文。
课题：6、谁的本领大总课时：3本课时：第二课时【教学目标】：
知识：正确流利的朗读课文。理解由生字组成的词。技能：学会“越越”的表达方式。
能力：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文、复述课文。
情意：懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。【教学重难点】：
深入学生两次比赛为什么第一次太阳会赢，第二次风会赢？【教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：
一、复习导入1、认读词语。
师述：通过上节课的学习，我们已经认识了许多生字，现在老鼠想考考大家，看谁的记性最好？
推开孩子脱下得意正巧挂帆难受本领强烈碰到。
指名读（二人，每人一行）（提醒学生把“巧”的第三声读满）**车读齐读。
2、这节课，我们继续学习第6课——（齐读课题）上节课，我们初读了课文，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）（出示太阳和风**）修改：自由轻声读课文，完成下列填空：
课文讲了（）和（）比本领的事。他们一共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第一次比本领，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比本领。指名回答，教师板画：
太阳、风。二、学习课文。
1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛呢？（因为他们都说自己的本领大。）2、出示：
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。
4、是呀，风和太阳谁搜不服输，最后他俩决定通过比赛来分胜负，同学们，你们知道它们共比了几次？（两次）（一）学习第一次比试。（第一至三自然段）
过渡：现在我们先来看看它们第一次是怎样比本领的？
1、第一次比了什么？你能用书上的话告诉老师吗？指1—2人说。
出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。修改：风和太阳为什么比本领？你觉得风怎样？
你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗？2、对这一次比赛，太阳和风是怎样看的呢？交流后出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧！”
指导朗读：①、自己读读这两句话，体会一下，风和太阳说话时是什么态度？（很自信、自以为是、盲目轻视他人）②把自己当作太阳和风把它们的话读一读。
同桌二人自由选择角色练习朗读（可以加上自己的动作）指名两组同桌站起来分读评议（鼓励：你读得真好，读出了太阳自以为是的样子）
3、⑵、风是这样说的，它是怎样做的？用横线划出，结果怎么样呢？用波浪线划出。
交流后出示：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。个别读，齐读。板书：裹紧。
修改：看到此情此景，你觉得风和太阳的心里各是怎么想的吗？接着，太阳又是怎样做的？
结果怎样？也用横线和波浪线分别划出来。交流后出示：
太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。
（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
）板书：脱下个别读，指导把太阳本领读出来。4、第一场比赛谁赢了？
5、分角色读第一场比赛：同桌读，指名读，分组读。（二）学习第二次比试。
1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳说什么呀？
根据回答出示：第二天，风和太阳又碰到了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读好这句话。指导朗读。
2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）板书：船。
3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”出示：“这有什么难的！”
那还不容易！”
比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。
4、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？
太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！）5、齐读第六小节。
6、师述：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（高兴地喊了起来）指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出来？（你能加上动作吗？）指名读齐读。
出示：只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。
修改：针对风的提问（出示挂图）太阳怎么做的？风呢？
出示挂图）你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用的动词是多么精彩。
齐读第7自然段。
7、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）
谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。
8、想想这时候风会说什么？（学生自由发挥）
1）板贴：太阳的拇指太阳翘起大拇指夸奖风，它会怎么说？（2）板贴：风的拇指风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？
3）太阳的本领是什么？风的本领是什么？它们到底谁的本领大？板书：各有所长。
9、小结：：（指板书）一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹来，让船快速前进。
最后，风和太阳都认识到了——（各有各的本领）是呀，我们不能小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。三、分角色朗读课文。
修改：教师手指课题：6、谁的本领大，小结提问：太阳和风到底谁的本领大呢？让我们亲自演一演，再发表自己的看法吧。表演课文所描述的故事。
1、每四人组成一个小组，自己分角色交替练习。
2、指名分角色带头饰朗读全文（自由选择角色），叙述部分由其他学生读。3、全班分角色朗读（带头饰）：选择太阳的读太阳的话，选择风的读风的话，没有选的读船夫的话，老师读叙述部分。
四、作业。1、比较并组词。
受（）推（）些（）本（）夫（）爱（）谁（）此（）木（2、完成补充习题的1，2两小题板书：
6、谁的本领大太阳图风图。
脱下孩子的衣服裹紧脱下让船走得快些停止前进。
各有各的本领。
课题：6、谁的本领大总课时：3本课时：第三课时【教学目标】：
知识：正确流利的有感情地朗读课文、分角色表演。技能：会仿造课文，用“觉得”说一句话。
能力：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文、复述课文。分角色表演课文。
情意：懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。【教学重难点】：
复述课文，完成部分练习。【教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：
一、复述课文内容。修改：总结课文：
1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，我们一起表扬他们！
2、从他们身上，你学到了什么？3、朗读全文。
1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。（1）这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）（2）他们一共比了几次呢？（２次）
3）他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）（4）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）第一次比赛谁的本领大？（太阳）
5）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）（6）他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）
结果呢？（风赢了）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。
而风可以推动船帆，使船走的快一些。）（7）两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）2、自由复述课文内容。
修改：指名复述课文，师生评议。二、讨论交流，拓展延伸。太阳和风还有哪些本领？
二年级下册语文教案6谁的本领大苏教版
第六课谁的本领大教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读1个生字，能够正确书写9个汉字。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观。懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。教学重点 懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人...
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第六课谁的本领大教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读1个生字，能够正确书写9个汉字。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观。懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。教学重点 懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人...
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第六课谁的本领大教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读1个生字，能够正确书写9个汉字。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观。懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。教学重点 懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人...