《王二小》第一课时教案。
教学目标：1.认识“王、助”等 10 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受战争年代的孩子的生活，认识到敌人的**，了解王二小的机智勇敢。
教学重难点：
1.重点：认识“王、助”等 10个生字，会写“王、边、进”3个字。
2.难点：感受战争年代的孩子的生活，认识到敌人的**，边读边体会王二小的机智勇敢。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：课前欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》。
一、 揭题。
1.师：刚才我们听的歌曲是《歌唱二小放牛郎》，里面所唱的小男孩儿就是图上的这个孩子，他的名字叫王二小。 小朋友们来跟他打声招呼吧。
观察这个“王”字，书写它时要注意什么。
师板书“王”，生书空。齐读课题。
2.师：这节课让我们一起走进第23课，来认识王二小，看看他是一个怎样的孩子。
二、 感知课文，随文识字。
1.打开课文99页，借助拼音把难读的字多读几次，把句子读通顺。
师：读了课文，你知道王二小是谁吗？
插图1+段1第1句）儿童团员：相当于现在的少先队员。
师：在你们当上少先队员，带上鲜艳的红领巾时，你们是不是感觉很自豪呢？
王二小能成为儿童团员，他也很自豪，带着你们的自豪一起来读一读这句话。
小“英雄”——记字形；雄—推、准、堆、难。
2.教学第1段。
师：小英雄王二小是儿童团员，那他平时都做些什么呢？看看这幅图（插图1），请你从文中找出写这幅图的句子。
出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。）
助——读准翘舌音；字形；请小老师领读字卡后面的词语。
哨——除了放哨还有什么哨：口哨（出示口哨**）口哨要用嘴巴吹才会响，所以是口字旁。
理解“放哨”：站岗、巡逻。
师：生字宝宝跑到了句子里，谁来读读这句话？（2生，相机纠正字音）
理解“常常”：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军放哨。
用“常常”造句。
齐读段1。3.教学第2段：
1 （出示插图2）师：有一天，当王二小一边放牛，一边放哨时，谁来了？
敌”——记字形：加一加，换一换；跟老师读词语。
师：瞧这些人，他们就是——敌人。仔细看这幅图，你从哪儿看出他们就是敌人？
师：这些可恶的敌人要来做什么？
扫荡”——读准后鼻音；记字形；理解“扫荡”：抗日战争时期，敌人到有八路军的地方打八路军，杀害老百姓，实行抢光、烧光、杀光的“三光”政策。
师：谁能从文中找出写这幅图的句子？
出示句子：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。）
师：谁还想读一读的？
2 师：你们瞧，鬼子军官张着大嘴，可能对王二**些什么呢？（学生想象说话。
4.教学第3段：
1 师：王二小是怎么做的呢？（出示插图3+段3）
理解“顺从”：很听话，按照敌人的意思去做。顺——读准字音；记字形；师讲猜谜语的方法。
师：王二小是真的顺从敌人了吗？**看出来的？（装着顺从）
请生读段3。
理解“埋伏圈”：八路军事先在一个地方埋伏好，只要敌人一进来就没法逃出去了。
2 齐读段3，边读边思考：王二小为什么装着顺从的样子给敌人带路呢？（生说）
读到这儿，你觉得王二小是个怎样的孩子？说说理由。（板书：勇敢、聪明）
3 出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
师：你们也是聪明的孩子，读读这两句话，你发现了什么？
了解把字句和被字句。
做把字句改为被字句的练习：八路军把敌人消灭了。
板书设计：王二小。
英雄勇敢、聪明边进。
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