第一课时十几减几。
教学内容：教材第8-9页。
教学目标：知识与技能：使学生掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。
过程与方法：引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建够过程。
情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好的学习习惯。
教学重点：使学生掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。
教学难点：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好的学习习惯。
教学时间：1课时。
教学准备：小木块或小棒，教学**。
教学过程：一、情境创设。
教师谈话引入，创设一个兰灵鼠摆积木的情境：
你们喜欢玩积木吗？兰灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第一幅图（先出示一摞10块积木，再出示3块）根据你观察到的，请你也象兰灵鼠摆的积木那样自己摆积木。
（设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。）
二、**与体验。
仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。
左边摆了10块积木，右边摆了3块积木，一共摆了多少块积木？列式是10+3=13
学生学具操作拿出3块积木摆在2块上面并列出算式13+2=15
学生动手操作同桌或小组内交流，可能有以下几种思路：
1）从单块中5-3=2 再2+10=12（一般想法）
2）10-3=7，7+5=12（允许学生这样做，为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲 ）
学生操作、交流和表达然后汇报交流。
1、学生操作完毕，教师提问根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。
教师引导学生汇报：
教师板书：10+3=13
2、教师提问：兰灵鼠现在有了13块积木，它又拿来了3块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。
学生汇报教师板书。
教师引导学生归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。
3、教师引导学生动手操作：兰灵鼠现在有15块积木，它要从这里搬走3块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。
教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式15-3=12
4、同理教学12-2=10
兰灵鼠现在有12块积木，它要从这里搬走2块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听，教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式12-2=10
5、补充一个12-10=2的内容进行教学。
6、引导学生归纳出十几减几的一般方法（不退位）
7、让学生列举出几个15-3=12 12-10=2 12-2=10这样的例子。
8、完成算一算：教师出示算一算和练一练第1题，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流再填书然后全班汇报）
三、实践与应用。
完成练一练中的题。
可以采用多种形式来进行练习）
第2题，要求学生看图说图意，并列式计算。
学生可能有。
只要学生说的意思与算式一致就可以。
第3题。设计一个学生比赛的游戏看哪组说的多：说出几个算式给本组其他同学完成计算。
每组学生选一名向全班汇报。
第4题。要求学生正确熟练的计算。（采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。）
二单元第一课时
二 引导发现，自主 一 引导发现 1 提出问题 课件演示 大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问 一年级一共要买多少张车票？2 引导分析 让学生说说 一年级一共要买多少张车票 是什么意思？引是导学生得出 一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。3 列出算式 那如何列...
单元一第一课时
课题 第一单元大数的认识 第一课时教学设计。教学内容亿以内数的认识。教学目标1 使学生认识计数习惯单位万 十万 百万 千万 亿以及没相邻两个单位间的十进关系。2 理解 掌握我国计数习惯。3 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4 了解我国人口普查状况，在教学中渗...
第一单元第一课时
南北湖小学三上数学第一单元导学案 秒的认识 班级小组姓名。1 使学生认识时间单位秒，知道1分 60秒。2 使学生初步建立1分 1秒的时间观念。3 体验自主 合作学习带来的学习乐趣。学习目标 学习重 难点 学习重点 时间单位 秒 的认识，知道1分 60秒。学习难点 让学生通过观察 分与秒之间的关系，收...