《要下雨了》第一课时教学设计。
教材分析。要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能**天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教学目标。1.知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2.学会本课生字，结合**和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
3.培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点。
1.教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
2.教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
教学准备。1.录音、投影、生字卡片。
2.头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程。一、揭示课题，读题：
1.板书课题“要下雨了”。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？
下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
2.下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导：
1.听录音，边听边特别留心生字的读音。
2.读准字音。
出示新词：yóu qí ɡuài jīn mèn hěn tòu tòu qì yàn
游到奇怪今天闷得很透透气燕子。
wèi cháo shī chì bǎnɡ zhān
哦为什么潮湿翅膀沾了。
zhū cái dī lái ɑ
小水珠才能很低很低出来啊。
kōnɡ 空中
空 kònɡ 有空。
3.学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷。
三、通读课文：
1.自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2.反馈。四、精读第一节。
一）出示小白兔的话：
有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”
读句子。 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
小鱼，你怎么有空出来啊？
自由地读一读，你发现了什么？
点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面）
看图：小白兔奇怪的表情怎样的？
眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）
有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
同桌，对镜子读。
集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。
二）出示写小鱼的话：
小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”
1.自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？
闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？
假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快。
要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
2.多种形式读。
三）连起来读第1节。
1.教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。
2.四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。
3.抽一组，戴上头饰读，评。
五、复习巩固：
1.教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？
1） 口头练习：要下雨了。
我看到___就知道要下雨了。
2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很。
六、作业：1.抄写生字；
2.按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（ ）游到（ ）来了。
3.课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。
《要下雨了》第一课时教学设计
要下雨了 第一课时教学设计。教学目标 认识坡 割等12个生字，会写吗 吧等6个字。体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。初步了解燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重点 识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。第一课时。教学过程 一 引入。123...
《要下雨了》第一课时教学设计
教学目标 1 认识坡割等12个生字。2 理解课文内容，有感情朗读课文。3 初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重难点 认记生字，有感情地朗读，了解一些与下雨有关的现象。教学准备 课件 生字卡 小动物头饰。课型 新授课。教学过程 一 导入新课。1 老师背一首儿歌，小朋友听一下讲的是...
《要下雨了》第一课时教学设计
要下雨了 第一课时教学设计。要下雨了 第一课时教学设计 1 一 教学目标。1.认识 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗 等12个生字，正确书写 吗 吧 两个生字2.通过看图 动作表演 联系生活等方式，理解 山坡 割草 潮湿 消息 搬东西 伸了伸腰 等词语，读好带 吧 吗 语气词的句子。3...