一年级教案《要下雨了》第一课时教学实录之一。
师：课题上面有个什么标记？
生：梅花。师：什么意思呀？大家说，这是一篇什么课文？
生：自学课文。
师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。题目“要下雨了”是什么意思呢？
生：就是要快下雨了。
生：马上要下雨了。
生：再过几分钟就要下雨了。
生：一会儿就要下雨了。
师：就这个意思，快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。
生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会就要下了。“下雨了”表示已经下了。
师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？
生：可能会讲一些快要下雨的事。
生：可能讲下雨之前有些什么情况。
师：对。那么这篇课文讲些什么呢？我们打开113页，老师有个问题，你们是否学懂了课文，用什么来检查呀？
生：用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。
师：说得对。让我们来看看课后的题目，第一个题目是什么？你念。
生：“看拼音读课文”
师：看拼音读课文要求我们怎么样？
生：要求我们把课文读通。
师：第二个题目是什么？要求我们什么？
生：“说说小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前还有哪些现象”。这个题目要求我们把课文读懂。
师：第三个题目是什么？
生：“分段朗读课文”。这个题目要求我们把课文读好。
师：把课文读好应该怎么样？
生：读得有表情。
师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好。那么，我们首先把课文读通。
学生自己阅读课文，对于生字，学生自己按拼一拼(字音)，读一读(连词)，想一想(意思)，记一记(字形)的步骤去解决。几个学习能力稍差的学生，教师把他们叫到讲台前辅导。)
师：都读通了？请大家互相检查。
学生两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方帮助纠正)
师：都读通了。课文讲了些什么？
生：这篇课文告诉我们，要下雨的时候，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了。
师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚？
生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁到高处去了。
师：说得好，下雨之前……为什么下雨之前燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁搬家了？我们一小节一小节把课文。
生：学懂。师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了？你们要把课文中的答案找出来，然后再对自己提出几个为什么，自己来回答。(学生读后回答)
生：为什么燕子飞得这么低呀？因为虫子的翅膀沾了小水珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。
生：为什么小白兔要问燕子：“你为什么飞得这么低呀？”因为小白兔象我们一样，都喜欢问为什么。
生：为什么说小燕子从小白兔头上飞过、这是要说明，小燕子飞得很低。
生：为什么书上写“小白兔直起身子，伸伸腰”，因为他刚才在割草；为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了，虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是**来的，因为太阳晒到湖里，小水珠为成了水蒸气，散发到天空中，变成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。
师：嗅，真能干，我们为他鼓掌。他把《小水珠旅行记》里的知识都用进去了。
我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都提得很有水平，现在我们轻轻地把第二节念一遍。
师：现在杨老师来念前面一句话，你们念后面一句话，分角色的话你们念。(师生对读)
师：行了，按这样的方法学习第三小节，要能回答小鱼为什么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么？(学生自学后回答)
生：小鱼游到水面来透透气。
师：为什么要游到水面上来透透气？
生：因为水里闷得很。
师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”?
生：水里面没有空气。
师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得很。现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。做小老师要有很高的水平。要认真地、热心地帮助同学。
学生朗读课文)
师：大家对他的朗读有什么看法，请谈谈你的看法。
生：他的字音读错了，我能帮助他。
生：他的标点没有念出停顿来。
生：他念得太快了。
生：我认为他念得比以前有进步了，以前他很不自然。
师：对，我们既要看出缺点，热情帮助；又要肯定成绩，看到同学的进步。下面，还是老师读解说词，大家念角色的话。小鱼对小白兔很关心，要把关心的口气读出来。
学生有表情地朗读)
师：第四节讲蚂蚁搬家，蚂蚁为什么往高处搬家，书中没有答案，谁晓得为什么？
生：因为蚂蚁住在地下，水流到洞里，蚂蚁会被淹死的。
生：水流下来，会流进窝里去的。
生：我有个问题，蚂蚁用触角讲话，小白兔怎么会听得见呢？
师：大家想想看，小白兔为什么会听见蚂蚁说话？
生：这是童话。
师：对，这是童话。所以蚂蚁要往高处搬家，刚才你们说的意思是因为水是往低处流的，容易流进蚂蚁的窝里去。
生：我有一个问题，泥土是会吸水的，水不会淹掉蚂蚁窝。
师：雨下得很大，它吸水来不及了。
生：前几天，雨水也流进我们家了，我们家涨大水了。
西湖水都满上来了。
师：好了，现在你能回答书上的问题了吗？(指黑板板书)
生：(齐声)因为小燕子低飞了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了，所以小白兔知道要下大雨了。
师：来，我们一起把课文最后两小节念一念。它们告诉小白兔的知识对不对？
生：对。
《要下雨了》第一课时教学设计
要下雨了 第一课时教学设计。教学目标 认识坡 割等12个生字，会写吗 吧等6个字。体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。初步了解燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重点 识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。第一课时。教学过程 一 引入。123...
《要下雨了》第一课时教学设计
教学目标 1 认识坡割等12个生字。2 理解课文内容，有感情朗读课文。3 初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重难点 认记生字，有感情地朗读，了解一些与下雨有关的现象。教学准备 课件 生字卡 小动物头饰。课型 新授课。教学过程 一 导入新课。1 老师背一首儿歌，小朋友听一下讲的是...
《要下雨了》第一课时教学设计
要下雨了 第一课时教学设计。要下雨了 第一课时教学设计 1 一 教学目标。1.认识 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗 等12个生字，正确书写 吗 吧 两个生字2.通过看图 动作表演 联系生活等方式，理解 山坡 割草 潮湿 消息 搬东西 伸了伸腰 等词语，读好带 吧 吗 语气词的句子。3...