第一课时。
一、教学要求：
1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
2、朗读课文，指导写字。
二、教学重、难点：
看懂图意，读通课文，读准生字。
三、教学准备：
教学挂图、生字卡片。
四、教学过程：
（一）创设情境。
1、创设情境。
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？
3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？
（二）借助拼音，读准字音。
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。
2、小组内**车读词。
3、全班认读词语。
（三）朗读课文，整体感受美景。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
（四）写字指导。
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
作业设计：和小伙伴们一起出去找找春天里还有那些景物。
教学反思：由挂图出示，引导学生观察，以“寻找春天”为一条主线，引导学生去**。回归到书本，去寻找和找到的景物相对应的事物，加深学生对生字新词的印象，便于后面的学习。
一年级下册识字8第一课时
识字8第一课时。教学目的 1 学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。2 让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。3 发展学生积累知识，运用知识的能力。教具 1 课件 2 字盘。教学过程 一 课前说 1 用字盘玩游戏 找朋友 2 看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新...
一年级下册识字1第一课时
识字1第一课时。一 教学要求 1 指导看图，把图上的事物同所学的词语联系起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2 朗读课文，指导写字。二 教学重 难点 看懂图意，读通课文，读准生字。三 教学准备 教学挂图 生字卡片 四 教学过程 一 创设情境 1 创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带...
一年级下册识字6第一课时
生字苹果。学生 词语卡片 生字卡片教学过程 第一课时。一 情境导入。1 师 同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和课型 识字课学习目标 1 认识 海 鸥 等14个生字。会写 沙 海 2 正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4 培养学生...