研究型课堂教学模式备课模板。
教学内容目标及重难点。
识字7第一课时。
教学目标。1、会认虚、骄等9个生字。2、会写短、冷等6个生字。3、正确、流利的朗读课文。
教学重、难点：学会本课生字，有感情地朗读背诵课文。
学情的分析问题的**生成的预估状态的预见效果的预评教学流程。
孩子们学得积极主动，识字有基础。发言的学生们积极。
在朗读的时候，有学生就不太流畅了。认读字兴趣浓厚。
孩子们积极性高，书写认真。
一、导入揭题：
1、同学们，我们一起来练习用反义词对对子。首先复习识字三的对子，再引入长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）等。
2、今天我们还要学习一些新的意思相反的词，相信你们会学习得更好。3、揭题：识字。
七二、按要求初读课文。
1、出示自渎要求（小黑板）
1）自由朗读课文，读准生字的字音。（2）把句子的读通顺、连贯。
3）找出意思相反的词语，用——标注出，多读几遍。
4）再读读课文，想一想，你从中读懂了什么？还有什么不懂的，需要帮助的在小组里说一。
说。2、检查自渎情况。（1）出示生字卡片，指名认读，师生共同正音。（2）小老师带读，注意读准后鼻音“情、诚、赢、冷”，翘舌音“实、热、招”。
3）说说你找到的几对意思相反的词语有哪些？
5）从对子中你读懂了什么？
6）还有哪些不懂的词语，请说一说，我们大家帮助你。
三、指导朗读课文。
1、你喜欢读哪些句子，读一读，说说你的理由。（1）、指名朗读，说一说。（2）、评价。（3）、齐读。
2、自由读课文，发现对子的一般特点。
请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
词语中间都用对字连起来。”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”“都是几个对几个的。”“前后数字一样的”
都是意思相反的词连在一起的”教师小结：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”学生边读边划，反馈，教师板书：是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞（美）嫌（弃）
小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。四、练习书写：
1、你会记哪个字？说说你是怎么记住的、指导书写。
1）、观察这些字的结构：
左右结构的字有：短、对、冷、情、淡在田字格中要写得左窄右宽。
上下结构的字：热，要写得上长下短。（2）观察这些字在填字格中的位置。
（3）抓关键笔画指导学生书写。（4）重点指导热、淡两个字。（5）学生独立练习书写。
（6）展评。
板书设计。识字7生字写在田字格中。
学生对于充当“小老师”的角色一向很感兴趣，各抒己见。我相机让学生组词，说说能用什么办法很快记住这些难字。
一年级下册《识字7》第一课时教案 人教版
一年级下册 识字7 第一时教案 人教版 时间2018 04 17教案一年级下册 识字7 第一时教案 人教版 一年级下册 识字7 第一时教案 人教版 美的导入。一 自由读，发现对子的一般特点。师请小朋友仔细读，一边读一边想，这篇有什么特点？学生读了几遍后，反馈。师 小朋友真会读书，发现了很多，你能把书...
识字7第一课时
教学要求 1 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。第一课时。教学要求 初步看图表 读韵文 学习与 礻衤 相关的5个生字及词语。教学过程 一 复习旧知，揭示课题1 复习旧知。同学们，在这册书的 识字3 识字4 中，我们已经辨析了 木禾 竹艹 日目 冫氵 这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇...
识字7 第一课时
连云港赣榆县罗阳中心小学沈红。教学内容 初读课文。课时目标 1 学会本课8个生字，认识2个偏旁。2 初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学进程 一 导入 小蚂蚁搬走大青虫的故事 一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只 四只 最后，一大群蚂蚁...