课题教具准备教材分析教学目标。
unit 1 what’s helike?
多**课件，单词卡片。
备课时间课时4
8.22授课时间共（5）课时。
b. let’s learnb. match and say
1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.
能灵活运用句型“what’s ..like?”，he’s/she’s ..
谈论人物格特征。 3.能完成“match and say”部分的连线和对话任务。
4.培养学生互相帮助、合作、努力学习的良好品质。
重（一）重点1.能听、说、读、单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，clever”和“shy”。2.
能灵活运用句型“what’s ..like?”，he’s/she’s..
点论人物的性格特征。难。
二）难点1.问句“what’s ..like?”的理解和运用。2.新词汇的学习。3.了点有不同性格特征人的日常行为表现。
初备案。调整案。
教学。—）课前热身（warm-up)
1.课堂口语练习t: good morning, boys and girls.
ss:good morning, mr/miss...t:
how are you today? ss: verywell, thanks.
t: nice to see you. ss:
nice to see you,too.
2.检查作业先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两位小组代表上讲台读一读。
二）课前预习（preview)教师依次展示本班各科老师的**，与学生进行对话，如：t: who’s the man in the
picture? ss: he’s our maths teacher, mr zhao.
t: is hefunny? ss:
no, he isn’t. t: is he kind?
ss: yes, heis.
三）新课呈现（presentation)b. let's learn.
1.教学新单词(1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问：“who can say something about him/her?
”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“he/she does a lotfor our class. he/she helps clean the blackboard, clean
the windows ..so he/she is a helpful student.”教师。
用同样的方法引入单词“polite”，“hard-working”，clever”和“shy”。(2)学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。clever, clever.
_is shy. _is shy. helpful, helpfulishelpful.
polite, polite. _is polite. hard-working, hard-working.
_is hard-working.2.学习新句型t:
who’s helpful in our class? ss:..t:
what's ..like? he’s helpful.
who’s clever in ourclass? ss:..设计意图在反复的对话操练中帮助学生明白句型“what’s ..
like?”的意思。
3.教师用多**出示本部分的情境图，问：“look at thepicture. who’s helpful in the class?
who's hard-working? who’s shy? who’s polite? who’sclever?”，学生根据情境图回答问题。
4.第一次**教学录音，全班学生跟着录音读。第二次**教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的访音、语调。
5.学生同桌合作，用情境图中的单词替换对话中的关键词编写。
过程。对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。（四）巩固延伸（consolidation & extension)
b. match and say.让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将**与相应的句子连线。
教师点击多**课件，随机出示情景图，问：“what’s he/she like?/what arethey like?
”，全班学生根据情景图回答问题。
五）课堂小结（summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点教育学生在日常生活中要乐于助人和努力学习。
作业设计。1.将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2.查看let’s learn部分的动画或音频，跟读两遍。
板书设计。unit 1 what’s he like?
polite, hard-working, helpful, clever, shy
what's he like?he’s ..
教学反思。
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