module 1
本模块的话题便围绕lingling和amy从中国回到伦敦碰见好朋友john，跟他一起聊些过去发生了的事。以did you come back ?这个句。
单元型为依托，较为集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的主要教材重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，掌握过去时。所以，分析。
这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。
一、知识与技能。
1．能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、icecream、finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。
2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。
单元3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。教学。
二、过程与方法。
目标。1.引导学生在课文情景中感知语言。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观。
1.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。
2.激发学生学习英语的兴趣。
单元训练重难点。
重点。难点。
1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice1.以面向全体为基准进行教学。
cream、finish、hurry、met、ran，2.引导学生在课文情景中感知语言。并对上册教材中学过的动词进行3.
创设实际情景，让学生在角色扮演中运复习。
用语言。2.能正确、流利地朗读课文，1
学会运用这些单词。
3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
单词教学和复习1课时。
单元课时安排。
语言情景练习及song1课时unit 2主题课文1课时unit 1主题课文1课时。
第一课时。unit1didyoucomeback
课题。yesterday?
授课班级。五年级。
授课人。授课时间。
主备人。杨霞。
1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、
教学目标。ice cream、finish、hurry、met、ran，并做简单运用。
2.复习上册教材中学过的动词的过去式。
教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节。
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。能让学生快速地认读单词，拼写单词。**、卡片1课时。
教学内容及教师活动。
学生活动。二次备课。
一、复习。导入。
回忆学过的动词或动词词词。组，并用这些词练习说话。
2.用词说话。
1.学生以小组为单位1.回忆并拼读单。
1.谈话引入。1.学生跟随老师。
2.出示**，感知同拼读一个人所展现的不同情2.学生**车认状。
读，领读。3.出示单词，图词联。
3.游戏。一、找卡系学习单词。
片。二、新授。
4.教师领读单词。
4.游戏三、“拍苍。
5.开展多种游戏，让蝇”学生反复去拼读和认读单5.指导学生用新词。
学单词说话。
6.指导学生用新学单6.同桌之间的互词说话。
读互查。三、巩固。
教师出示**，学生同桌之间互读互。
练习。说出单词，并拼写。
查。说说我们学过的动。
四、小结。学生说并拼单词。
词。1．抄写记忆单词。
五、作业。2．用单词写话。教学反思。
第二课时。课题。
back yesterday?
授课班级。五年级。
授课人。授课时间。
unit1 did you come
主备人。杨霞。
1.复习巩固单词。
教学目标。2.正确、流利地朗读课文，感知句子did you come backyesterday? we came back…，并理解其意思。
教学重点教学难点。
并理解其意思。
教学准备课时安排教学环节。
录音机，**1课时。
教学内容及教师活动。
学生活动。二次备课。
正确、流利地朗读课文。
学会句子did you come backyesterday? we came back…，1.出示单词卡片，学。
一、复习。引入。
生认读。学生认读、拼读单。
2.引导学生用did词，练习用词说话。you说句子。
1.指导看图，感知文意。
2.**录音，学生听。
二、新授。读课文。
3.学生同桌合作，尝试自读。
1.学生观察图画，说说画面内容。
2.学生听读，感知。
3.学生同桌合作，尝试自读。
4.分段指读。5.学生跟读。
4.分段指读。5.教师领读。
6.学生自由练读。6.学生自由练读。7.指导学生分角色朗7.学生分角色朗读。
读。8.创设情景，介绍自8.用when did己的假期。
you介绍自己的的假期。
三、课堂出示第四页第四部分学生练习说句子，练习。
**，学生练习说句子。复习课文。
四、课堂说说今天有什么收学生自由谈感想。小结。获？
五、布置。书面介绍自己的假期。
作业。教学反思。
第三课时。课题。
ice creams.
授课班级。五年级。
授课人。授课时间。
unit2webought
主备人。杨霞。
1.复习巩固单词。
教学目标。2.正确、流利地朗读课文，学会用did she…? yes, she did. /no, she didn’t.
1.复习单词。
教学重点。2.正确、流利地朗读课文，学会用did she…? yes, she did. /no, she didn’t.
教学难点教学准备课时安排。
创设情景，在情景中完成练习。**，磁带，录音机1课时。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课。
1.师生问好。1.师生问好。
2.出示第五页第三2.师生做问答练。
一、复习。引入。
部分**，师生做问答练习。
习。3.介绍自己的假。
3.介绍自己的假期。期。
4.听写单词。
4.听写单词。
1.出示**，指导学生用did she…? yes, shedid./no,shedidn’t.来描述**内容。
1.学生观察练习句子。
2.教师放录音，听读2.听读课文。
课文。3.学生看图读课。
二、新授。3.指导学生自读课。
文。文并观察图画，联系图4.学生脱书介绍文。
明信片内容。
4.教师继续出示图5.齐读全文。片，让学生脱书介绍明信片内容。
5.齐读全文。
观察**，从第三。
三、课堂。出示**，完成第六人称的角度介绍ling
练习。页第三部分。
ling的明信片。四、课堂齐读课文齐读课文。
小结。五、布置抄写并背诵课文。
作业。教学反思。
第四课时。课题授课班级。
语言练习五年级。
授课人。主备人。
授课时间。杨霞。
1.使学生能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、icecream、finish、hurry、met、ran，并能在语言情景中熟练运用。
教学目标。2.使学生学会歌曲《the london eye》，培养学生的韵律感。
3.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，让学生学会分享与合作，并认识自己。
4.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点。同教学目标。
教学难点教学准备课时安排。
使学生学会歌曲《the london eye》，培养学生的韵律感。
**，课件1课时。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课。
1.听写单词。
1.听写单词。
一、复习。引入。
2.出示**，以**为媒介，指名尝试背诵课文。
尝试背诵课文。
2.以**为媒介，8
1.放录音，进行学习。引导学生理解”lotsof places”and”i1.听录音。didn’tbuyanythingat
2.听着录音，跟。
二、语言all.”唱。练习。
2.再放几边录音，请3.学生试着创编学生跟唱。
歌曲。3.教师可改动歌词，4.跟录音唱歌曲。
创编歌曲。4.跟录音唱歌曲。
说说今天有什么收。
三、小结。学生自由谈感想。
获？1、把歌曲唱给同学。
四、布置。听。
作业。2、完成练习。教学反思。
五年级英语上册第一模块教案 4课时
module 1 london 本模块的话题便围绕lingling和amy从中国回到伦敦碰见好朋友john，跟他一起聊些过去发生了的事。以when did you come back?这。单元个句型为依托，较为集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的教材主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这...
五年级英语上册第二模块教案 4课时
module 2 shopping 模块二话题主要围绕着可数与不可数展开教学，文章以ms smart和。单元教材分析。贴近学生的实际生活，因而学生具有较高的学习积极性，容易理解并内化课文内容。1 知识目标 词汇 food,shopping list,cheese,how much,kilo,juic...
五年级英语上册第四模块教案 4课时
module 4 本模块主要是名词性的物主代词 mine yours 单元教材分析。过去式。his hers ours theirs tom s。whosebagisthis?isitlingling sbag?在日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的。1.知识目标。1 能够听 说...