module 4
本模块主要是名词性的物主代词：mine/yours
单元教材分析。
过去式。。his/hers/ours/theirs/tom’s。whosebagisthis?
isitlingling’sbag?在日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的。
1.知识目标。
1）能够听、说it’s mine. /it’s his./ it’s hers.
/ it’s lingling’s./it isn’t hers./it isn’t his.
并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际。
单元教学目标。
培养学生的自学能力和听力以及综合运用语言的能力。3.情感目标。
通过形式多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
单元训练重难点。
重点。难点。
2.能力目标。
2）能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。任务。
把握描述他人或自己的东西。
的句型it’smine./it’shis.
形容词性物主代词与名词性物主代词的区。
it’shers./it’slingling’
s. /it isn’t hers. /it isn’别及名词性物主代词的灵活使用t his。
单元课时安排。
unit 1mum bought a new t shirt for me2课时unit 2 what’s the matter with daming2课时。
第一课时。课题。
for me
授课班级教学目标。
五年级。授课人。
授课时间。unit 1mum bought a new t shirt
主备人。杨霞。
it’smine(yours ,his,hers,ling ling’s)说明物品所属关系。
教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。
教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学准备**、卡片。
课时安排1课时。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课。
1.出示单词卡片，学生。
一、导入。2.做游戏，教师说动词所说的部位。原形，学生说过去式。认读。
利用tpr教学活动指出。
1.教师鼓励学生认读单词。
2.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
3.请学生跟磁带读，然后在小组里分角色对话，最。
二、新授。4.师指着预备好的书。
读。包、课本、铅笔、大衣等物品说：“look, there is it? whose coat isit?
问并作答。5.同桌之间的相互询词说话。
4.指导学生用新学单。
后给全班表演。。
3.学生**车认读，领。
的。互说，并说出指出这是谁。
2.游戏、教师和学生相一词的意思。
1.学生拼读并理解每。
三、巩固。练习。
mine.出单词，并照样子说it’s
同桌之间互读互查。
教师出示**，学生说。
四、小结。谁的。
说说我们身边的物品是。
学生指出并作答。
五、作业。2．用单词写话。
1．抄写记忆单词。
教学反思。第二课时。
课题授课班级。
unit 1 it’s mine.五年级。
授课人。主备人授课时间。
杨霞。1.知识目标。
1）能够听、说it’smine./it’shis./it’shers.
/it’s lingling’s./ it isn’t hers./it isn’t his.
并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
教学目标。2.能力目标。
培养学生的自学能力和听力以及综合运用语言的能力。
3.情感目标。
通过形式多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
2）能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
教学重点复习形容词性物主代词。
教学难点说明物品所属关系。
教学准备录音机，**。
课时安排1课时。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课。
1.出示单词卡片，学。
一、复习。引入。
生认读。2.教师说并用手指让学生明白物品的所属。
1.唱歌曲《wheredidyou go？》
1.学生认读、拼读单词，用词说话。
2.教师说并用手指让学生明白物品的所属。
1.在歌曲练习中学习，师。
2.**录音，学生听生互动。读课文。
3.学生同桌合作，尝。
二、课文。教学。
4.分段指读。5.教师领读。6.学生自由练读。7.指导学生分角色朗读。
4.分组练习。5.学生跟读。6.学生自由练读。7.学生朗读课文比赛。8.创设情景，进行角色表。
2.学生听读，感知。3.学生同桌合作，尝试自读。
试自读。8.创设情景，进行角演。色表演。
全班完成ab unit1
三、课堂练习。
话练习，反复操练句型。
四、课堂小结。
五、布置。作业。
能熟练的拼写所学单词，短语。说说今天有什么收。
学生自由谈感想。
获？练习3,同桌之间进行对。
文。学生练习对话，复习课。
教学反思。第三课时。
unit2what’sthe
课题。matterwithdaming.
授课班级。五年级。
授课人。授课时间。
主备人。杨霞。
1.理解和把握句型thisbagishers.以及单词mine、yours、
教学目标。2.培养学生用所学知识来指出事物的主人，以及用所学知识来获取他人信息的能力。his、hers。
教学难点理解和运用名词性物主代词。
教学准备**，磁带，课件，录音机。
课时安排1课时。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课。
1.师生问好。
一、复习。引入。
2.听写单词。
3.表演：三人一组创作的表演剧。
1.师生问好2.分组听写练习。
3.让学生在表演中巩固上节课的知识点。
1.任务呈现：上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品。
画画。们的注意力。
3.画出书包的一部。
3.画出书包的一部分，分，让学生做对答练习。
叫学生猜what’sthis ?
4.看**在品尝中处。
然后问whose bag is this?
理比较难读得新词。
4.**课文**，让孩。
5.听读并模仿。
子在品尝中处理比较难读得。
6.通过课文内容作朗。
新词。读练习。
5.教师放录音，听读课文。
6.创设情景，分组练习。
三、课堂练习。
做游戏：教师画画，同学们猜测。
做游戏：教师画画，1.让学生带着任务去学习、去思考，体现了任务型教学法的运用)。
2.利用简笔画吸引孩子。
2.让学生在练习奔上。
二、新授。同学们猜测。
通过这节课的学习我们。
四、课堂小结。
帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回了他物品们丢失的物品。
找回了他们丢失的。
五、布置。作业教学反思。
通过帮别人找丢失物品编一段对话，并用英语写下。
第四课时。课题授课班级。
本模块练习五年级。
授课人。主备人。
授课时间。杨霞。
一、检查复习。
1.卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
2.针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
教学目标。二、完成练习。
1.完成英语配套上的题目。2.在英语本上书写本单元的单词。3.抄写本单元出现的主要句型。
教学重点。同教学目标。
1.能够听、说、认读单元的主要单词和词组：
教学难点。2.掌握重点句型并能做出真确回答。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的表情动作。
教学准备课时安排。
**，课件1课时。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课。
1.听写单词。
一、复习。引入。
2.出示**，以**为媒介，指名尝试描述**。
**所表达的内容。
1.自由听读。2.学生尝试说出。
1.运用**自由。
1.运用**自由练习练习书包在什么地方书包在什么地方的对话。的对话。
二、语言练习。
3.及时纠正错误并强化。
4.教师总结。
3.通过**做大量的对话练习。
4.教师总结，加强对学生的句型练习。
现问题。问题。
2.指定学生描述并发2.在对话中发现。
三、小结。获？
说说今天有什么收。
学生自由谈感想。
1.完成练习。
四、布置。作业。
3.完成单词的背诵及听写。写。
2.小组完成句子听。
教学反思。
五年级英语上册第四模块教案 4课时
module 4 本模块主要是名词性的物主代词 mine yours 单元教材分析。过去式。his hers ours theirs tom s。whosebagisthis?isitlingling sbag?在日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的。1.知识目标。1 能够听 说...
五年级英语上册第四模块教案 4课时
module 4 本模块主要是名词性的物主代词 mine yours 单元教材分析。过去式。his hers ours theirs tom s。whosebagisthis?isitlingling sbag?在日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的。1.知识目标。1 能够听 说...
五年级英语上册第一模块教案 4课时
module 1 london 本模块的话题便围绕lingling和amy从中国回到伦敦碰见好朋友john，跟他一起聊些过去发生了的事。以when did you come back?这。单元个句型为依托，较为集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的教材主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这...